• 美國 碩士
• 2020-04-03 16:39:52

幫助學生準確定位自己的情況，給學生做詳細分析和背景提升建議

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• 2020-04-03 16:19:40

學生一直對自己的申請沒有信心，定校的時候也非常糾結，顧問老師和文案老師根據他情況的了解給她做了詳細分析和背景提升建議，學生自己也聽取老師的建議建立信心愿意嘗試

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• 2020-04-03 15:43:11

Z同學是美本學生，申請研究生的目標很堅定，從學生的硬件條件來講，學生的GPA和GRE成績很有優(yōu)勢，但是學生自身也有明顯的劣勢，就是數(shù)學課程不是很多，相關實習也沒有。由此在如此關注學生軟件背景的藤校的面前，如何在文書里展示學生的學習能力和工作能力是我們需要幫學

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• 2020-04-03 15:05:30

葉同學是之前同學推薦過來的，當時學生準備自己diy，但后來時間太緊張，在經過2次溝通過最終委托我來為學生辦理留學申請，此時已經是2019年9月。眾所周知，商科申請，跟其余類專業(yè)申請不太一樣的除了文書要求的essay較多、大部分好學校需要面試以外，更重要的是學校申請

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• 2020-04-03 14:34:27

2月前我們順利遞交完所有的申請。在被新冠肺炎疫情的籠罩隔離了近40多天后，我們收到了密歇根安娜堡的錄取，同一天也收到了加州大學歐文分校的錄取。小Y和家人都欣喜若狂。我也激動萬分，這一年里我見證了他被托福和科研，論文虐過的日日夜夜，也跟他一起迎來了夢想的實

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• 2020-04-02 16:45:02

值得欣慰的是，學生的自學能力很強，托福和GRE幾乎都是自學的狀態(tài)。我們的申請在過年期間均遞交完畢，由于疫情的原因，我們原定的刷分計劃也沒辦法實現(xiàn)，因此最后所有的學校都以托福93分以及GRE 314分遞交申請。最后拿到了全美排名50名的佩伯代因大學的錄取，結果還沒有

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• 2020-04-02 15:37:29

學生的背景跟想申請的專業(yè)有點出入，宋老師利用最后的時間幫學生規(guī)劃了適合的活動，再在之前學生從事過的活動中找出了跟要申請專業(yè)的聯(lián)系，最終跟文案老師一起呈現(xiàn)出來理想的文書，學生開始的時候對于申請其實不是很自信的，之后都比較消極，但是最終的結果證明，選擇我

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• 2020-04-02 15:24:03

D同學大二上學期加入留學服務，學生的學習成績不太好，英語水平也不是特別突出，而且本科學習的是生物專業(yè)，申請碩士的話想要學商科，并且一定要去名氣大的學校，排名越高越好，宋老師在整個大學期間不斷地鼓勵學生去提升GPA，奈何有些事情強求不來。但是我們在背景提升

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• 2020-04-02 14:32:38

都說教育行業(yè)是良心活，我們在給學生規(guī)劃時，不能只著眼于眼前，留學申請也不只是限定于申請學校，學生本科專業(yè)的規(guī)劃直接影響到研究生可以申請的專業(yè)以及后期的就業(yè)，如果該學生當時順應大流去申請熱門商科專業(yè)，那研究生階段學生肯定沒法申請金融工程和金融數(shù)學這種高

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• 2020-04-02 10:25:36

謝同學背景不錯是985學校的，但是學生標化成績不是很理想，所以文書挖掘方面必須要出彩，在這方面文案老師一遍遍跟學生溝通，最終定稿滿意文書。

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• 2020-04-02 09:59:37

學生是美本學生，本來打算DIY，做的過程發(fā)現(xiàn)還挺繁瑣的，學校事情也多，找到我們的時候已經快十月份了，并且要求非名校不去。由于對這個專業(yè)比較熟悉給分析學校學生也感受到我們專業(yè)度很快定了我們，最終拿到了密歇根安娜堡學校的錄取

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• 2020-04-02 09:47:04

L同學寒假回到襄陽，來跟我了解美國留學的事情，她是個很有自己想法的女生，非常明確自己很想去美國讀計算機碩士，也下功夫做好各種準備。學業(yè)課成績年級前三，一直保持在年級Top10的水平，非常的棒。大一暑假，考上了自己學校到澳洲國立大學的交換項目，接觸到了澳國立

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• 2020-04-01 16:46:37

作為顧問老師，我們知道學生是會在不同的時期對自己的認知是有變化的，我們的工作目標也是幫助學生找到自己合適的發(fā)展，所以難免會對之前計劃的改變。但是如果真的是對學生發(fā)展有好處，我們的團隊也會努力幫助學生實現(xiàn)自己的價值增長，而不是單純完成合同約定。

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• 2020-04-01 16:26:49

學生國內專業(yè)是供應鏈管理，畢業(yè)有從事的工作并不理想，希望能夠讀名校，提升自己的背景。進入服務的時候，沒有合適的標化成績，托福只有90多分，是不足夠支持申請的。進入服務后，也面臨GMAT轉GRE的問題，考試需要花費大量時間，實際上，我們申請是在沒有合適分數(shù)之前完

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• 2020-04-01 15:59:20

時間緊迫，簽約后我們立即開始了文書準備，從推薦信的寫作構思到工作經歷的提升，在軟件內容上我們有信心！在陳同學完全的信任之下，整個溝通過程也十分順利，最終我們幫助他拿下了史蒂文斯的offer，看到這份期待已久的結果，陳同學對我們十分感激，這是他去年做夢都不敢

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• 2020-04-01 15:43:47

Z同學在我們留學的整個過程中，都非常配合我們的申請。非常善于溝通并及時提出自己的想法，在文書方面Z同學也非常有自己的思路。并且在有限的時間內，顧問老師和學生都沒有放松警惕，在計劃的時間內完成各項有利申請的條件，是我們能在短短的1個月時間里就幫學生拿到錄取

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• 2020-04-01 14:42:34

這再一次證明了，美國申請，軟性足夠好，是完全可以彌補硬件的不足的！也希望本身背景不是很強的學生，利用好自己準備時間，盡量豐富一下自己的軟性背景，商科學生多做實習，理工科學生多做科研，盡自己最大努力去申請學校！

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• 2020-03-27 19:18:07

學生雙非，學的是物流管理專業(yè)，想要跨專業(yè)申請人文類學科，所以在規(guī)劃這塊考慮到背景不太吻合，所以建議學生參加伯克利夏校選擇文科相關的課程進行學習，另外注重人文相關的志愿者經歷的積累，突出對人文類學科濃厚的興趣

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• 2020-03-27 18:55:57

剛接觸趙同學的時候，他對美國并沒有很感興趣，覺得自己的條件沒有很好，美國申請難度太大，那個是時候學生也已經上大三了，均分83分左右，從GPA 上來講是很難有大的提升，學生的英語基礎還比較可以，綜合看了學生的條件，大膽的給學生做了目標定位前30！所以最大的難點

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• 2020-03-20 14:15:07

跟鄭同學媽媽第一次接觸時，深深被學生媽媽的優(yōu)雅和涵養(yǎng)打動，在了解到學生背景之后，終是應了那句：優(yōu)秀學生背后一定是用心的媽媽！