近乎完美的細(xì)節(jié)處理方案，通往哥倫比亞大學(xué)的堅(jiān)實(shí)階梯！

　　學(xué)生簡(jiǎn)介：

　　姓名：L同學(xué)

　　性別：男

　　學(xué)歷層次：碩士

　　GPA：86

　　雅思：無(wú)

　　GRE：324

　　GMAT：無(wú)

　　托福：104

　　其他：無(wú)

　　錄取信息：

　　入學(xué)時(shí)間：2020.9

　　錄取專業(yè)：運(yùn)籌

　　錄取院校：?jiǎn)讨蝸喞砉�，哥倫比亞大學(xué)

　　辦理過(guò)程：

　　學(xué)生的申請(qǐng)比較波折，最初的要求是申請(qǐng)加拿大的供應(yīng)鏈管理，是一個(gè)商科專業(yè)，所以我們按照了原定計(jì)劃做了全套的申請(qǐng)材料，但是加拿大的商科專業(yè)大多是授課型，學(xué)制是1年到1.5年，申請(qǐng)人認(rèn)為不利于他后期申請(qǐng)2年工作簽證，所以堅(jiān)持要申請(qǐng)2年制的研究性課程。不過(guò)我們知道，研究性課程對(duì)于這個(gè)申請(qǐng)人的背景來(lái)講，匹配的學(xué)校是極少的，大部分學(xué)校的申請(qǐng)都存在專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象。所以對(duì)于申請(qǐng)也持不樂觀的態(tài)度。經(jīng)過(guò)多次專業(yè)性的討論，我們達(dá)成一致添加申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)校，但是專業(yè)上學(xué)生家長(zhǎng)要求必須是專業(yè)排名的前3或者是世界頂尖學(xué)校，這一點(diǎn)等于是提高了申請(qǐng)難度。申請(qǐng)過(guò)程中，我們更多的是拆分學(xué)生背景優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)校的申請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注了匹配性問題，希望用匹配的能力展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，最終學(xué)生也獲得了理想的錄取。從臨時(shí)換方向到完成申請(qǐng)，我們團(tuán)隊(duì)用了最短的時(shí)間完成了申請(qǐng)的轉(zhuǎn)型，幫助學(xué)生保留了錄取的最大機(jī)會(huì)，對(duì)于目前的申請(qǐng)結(jié)果，學(xué)生是滿意的。

　　心得感言：

　　作為顧問老師，我們知道學(xué)生是會(huì)在不同的時(shí)期對(duì)自己的認(rèn)知是有變化的，我們的工作目標(biāo)也是幫助學(xué)生找到自己合適的發(fā)展，所以難免會(huì)對(duì)之前計(jì)劃的改變。但是如果真的是對(duì)學(xué)生發(fā)展有好處，我們的團(tuán)隊(duì)也會(huì)努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值增長(zhǎng)，而不是單純完成合同約定。 很多時(shí)候，困難是我們顧問老師能夠憑借經(jīng)驗(yàn)預(yù)知的，我們也希望能夠利用好這種經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在申請(qǐng)中少走彎路，即便我們真的是遇到時(shí)間緊張的問題和方向改變的問題，也不是說(shuō)我們沒有辦法解決，重要是能積極主動(dòng)的接受挑戰(zhàn)，那么結(jié)果一定也會(huì)回報(bào)我們付出的努力。

　　OFFER展示：