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董同學(xué)的朋友就是找倪老師辦理的留學(xué),朋友在新加坡已經(jīng)快畢業(yè)了,她想讀的是英國伯明翰大學(xué)的商業(yè)管理專業(yè),由于伯明翰大學(xué)沒有直入,而且董同學(xué)也沒有雅思成績來申請直入,所以申請了新加坡管理學(xué)院的文憑課程DMS。
X同學(xué)來自美國某社區(qū)大學(xué),找到我們的時候托福還只有80分的水平。UCSB是她的夢想。根據(jù)她的背景,托?嫉100+會比較穩(wěn)妥,所以我們首先幫她制定了一個托福的集訓(xùn)方案。另一方面,X同學(xué)的寫作功底比較差,所以我們的文書老師在看了她的文書初稿后,花了很多時間跟她一起
鑒于此,文書老師深度挖掘了他做這些活動的初衷、過程細(xì)節(jié),以及他自己對未來的展望,然后把這些東西很好地融合成了一篇能讓人一讀就覺得這個小伙子很有趣、很有想法的文書。最終,在文書的加持下,C同學(xué)在沒有SAT且托福成績很一般的情況下,拿下了美國排名前50的布蘭迪
高中畢業(yè)去美國讀本科,需要做好長期的規(guī)劃。名校直錄的要求都很高,如果學(xué)生想要畢業(yè)就申請到直錄名校,需要準(zhǔn)備良好的語言成績和SAT成績。其實(shí),轉(zhuǎn)學(xué)也是一條非常適合中國高中畢業(yè)生的選擇。因?yàn)楸泵荔w制的靈活性,會讓學(xué)生有很多選擇,實(shí)現(xiàn)兩級跳甚至三級跳,最終進(jìn)入
學(xué)生高中在國內(nèi)某國際高中,美高AP課程體系,未來主要考慮美北本科。學(xué)生剛來找我們的時候,學(xué)生和家長對于國外研究生的申請都不是特別清楚,雖然校內(nèi)也有升學(xué)指導(dǎo),但對于本科申請的規(guī)劃,跟學(xué)生和家長講的并不多。
學(xué)生本科是在國內(nèi)讀的普高,因?yàn)楦呖紱]有發(fā)揮好就只是超二本線的分?jǐn)?shù),學(xué)生自己也不想在國內(nèi)讀普通大學(xué),經(jīng)過溝通建議學(xué)生可以考托福和sat成績來申請加拿大頂尖本科院校。
學(xué)生在國內(nèi)讀完高二后選擇去了加拿大讀最后一年高中,從而拿著加拿大高中畢業(yè)生的身份去申請加拿大的大學(xué),無疑這讓她的錄取幾率增加不少。
馬同學(xué)高二的時候就想出國留學(xué),那時候想去加拿大留學(xué),但是因?yàn)榉N種原因沒有成功。
李同學(xué),這個學(xué)生我接觸的比較久的一個學(xué)生,4年前給她辦理的加拿大的高中的申請,當(dāng)時申請的是加拿大高中9年級,當(dāng)時真的是一個懵懂的小女孩子。
學(xué)生高考之后在國內(nèi)入讀了南京的一個大學(xué),學(xué)的是計算機(jī)專業(yè),但是由于中國教育體制的特殊性,到了大學(xué)之后學(xué)生在大一的時候普遍比較貪玩,學(xué)生之前也沒有接觸過計算機(jī),所以一開始就落下了很多課程。
Z同學(xué)在國際班就讀,通過電話首訪,結(jié)合自己留學(xué)海外的經(jīng)歷,打動了家長,帶孩子前來進(jìn)一步咨詢。
學(xué)生是國內(nèi)重點(diǎn)高中,高一的時候開始規(guī)劃,在國家篩選的過程中,綜合了國家的特點(diǎn)以及學(xué)生本身自己的特點(diǎn),最終敲定了加拿大。
學(xué)生從高二下學(xué)期開始接觸我們了解本科申請的事情,本身就在加拿大境內(nèi)讀高中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能就是在平時成績方面有點(diǎn)欠缺,部分理科科目成績不理想,特別是數(shù)學(xué),詳細(xì)詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)一直是不好。
學(xué)生家里有親戚在加拿大溫哥華,所以對當(dāng)?shù)乇容^了解,目標(biāo)很明確,要去西蒙菲莎大學(xué)。在此基礎(chǔ)上,我給學(xué)生清晰的規(guī)劃申請過程的每一個步驟,用細(xì)節(jié)和專業(yè)贏得了家長的信任。
國內(nèi)高中的學(xué)生們想沖刺美國前三十的學(xué)校,除了標(biāo)化考試提前2-3年準(zhǔn)備外,學(xué)生對自己未來的專業(yè)定位和規(guī)劃尤其重要。
學(xué)生是高考失利后,才考慮出國,我根據(jù)學(xué)生的家庭情況,推薦了馬來西亞的英迪大學(xué),該大學(xué)的會計專業(yè)受ACCA認(rèn)證,考試最多可免考9門。學(xué)生很快就拿到了錄取,并且申請到了獎學(xué)金,然后順利學(xué)雅思考出語言成績。
學(xué)生其實(shí)從高中畢業(yè)時,就有考慮出國留學(xué),但是對于出國和想學(xué)的專業(yè),一直都沒有非常明確的方向,到了大學(xué)第一個學(xué)期,上了課之后,發(fā)現(xiàn)對英語專業(yè)確實(shí)是不太喜歡,覺得這個專業(yè)不夠?qū)嵱,但是自己又只有英語最好,此時,小郭陷入了一個循環(huán)中,不喜歡英語,但是英語又
這個學(xué)生是一個非常自律的女孩子,非常聰明,而且非常的獨(dú)立,從家長辦完留學(xué)手續(xù)后,就一直是自己跟我們來溝通材料。
吳同學(xué)是通過同學(xué)介紹找到的祖老師,吳同學(xué)高中就讀于國內(nèi)普通高中,由于疫情的原因沒有考雅思,考慮到吳同學(xué)想要申請社會學(xué),最好是清邁的公立大學(xué),祖老師推薦了清邁大學(xué),經(jīng)過學(xué)校的入學(xué)考試層層篩選最后順利被清邁大學(xué)社會學(xué)錄取。
王同學(xué)目前高三在讀,即將在今年六月畢業(yè),家長從去年開始就在跟袁老師聯(lián)系,準(zhǔn)備一到時間就申請,學(xué)生的英文非常好,已經(jīng)考到雅思6.5。申請非常順利,很快就拿到了有條件錄取,等畢業(yè)之后再補(bǔ)足畢業(yè)資料就可以辦手續(xù)入學(xué)了。