- 全國(guó)
辦理過(guò)程中,我提前幫助學(xué)生規(guī)劃,也給家長(zhǎng)和孩子介紹了這個(gè)專(zhuān)業(yè)在國(guó)外的優(yōu)勢(shì),以及學(xué)制的優(yōu)勢(shì),大學(xué)的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生做好安排。作為專(zhuān)業(yè)留學(xué)規(guī)劃導(dǎo)師來(lái)說(shuō),適當(dāng)安撫學(xué)生和家長(zhǎng)的心情,要站在客戶(hù)的角度上考慮問(wèn)題,互相配合理解,爭(zhēng)取到最好的結(jié)果。把學(xué)生的事情當(dāng)作自己
備戰(zhàn)留學(xué)是一個(gè)很考驗(yàn)?zāi)托暮鸵懔,并且不?huì)一帆風(fēng)順的過(guò)程,唯有一直堅(jiān)定自己的信念,并且大膽發(fā)現(xiàn)和勇敢接納任何時(shí)刻的自己,我們才能擁有以不變應(yīng)萬(wàn)變的強(qiáng)大內(nèi)心
每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)和潛能,只要我們擁有善于發(fā)掘的眼睛。頂級(jí)名校評(píng)估申請(qǐng)人時(shí)多是采用綜合評(píng)估法,除了考量學(xué)生的學(xué)校背景,GPA和標(biāo)化成績(jī)之外,也會(huì)通過(guò)學(xué)生參加的活動(dòng),推薦信,個(gè)人文書(shū)等來(lái)判斷學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)和能力,包括價(jià)值觀,創(chuàng)新精神,執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力等。
當(dāng)然曲折的事情不止這一件,還有反復(fù)和學(xué)校溝通的,關(guān)于疫情期間因無(wú)法郵寄成績(jī)單的問(wèn)題,關(guān)于成績(jī)單認(rèn)證的問(wèn)題等等。用我們文案老師的話(huà)來(lái)說(shuō)是資同學(xué)的這個(gè)案子是我們做的有史以來(lái)溝通郵件最多的一個(gè)學(xué)生,和學(xué)校溝通往來(lái)寫(xiě)的郵件加起來(lái)比文書(shū)寫(xiě)的還多
學(xué)生是我從高一就開(kāi)始帶的,從一開(kāi)始,就設(shè)定好了三年的規(guī)劃,所以從一開(kāi)始,就確定了美國(guó)方向,所有的規(guī)劃準(zhǔn)備都是按照美國(guó)的申請(qǐng)做的
學(xué)生是從高一就開(kāi)始簽約我公司高端藤校教授輔導(dǎo)組,我們?cè)跒長(zhǎng)X規(guī)劃的時(shí)候就清晰定準(zhǔn)了未來(lái)的專(zhuān)業(yè)方向,當(dāng)然也基于LX一直對(duì)于生物的熱衷和喜愛(ài),因此,在保證三年的好成績(jī)的同時(shí),LX不負(fù)所望考出來(lái)令人滿(mǎn)意的托福分?jǐn)?shù)
其實(shí)孩子的標(biāo)化成績(jī)不是很高,在國(guó)內(nèi)外的申請(qǐng)者中沒(méi)有太大的競(jìng)爭(zhēng)力,所以我們就把重點(diǎn)放在了軟實(shí)力和文書(shū)寫(xiě)作上,學(xué)校偏向哪方面的學(xué)生,我們就重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作,以此來(lái)突顯孩子的特色
馬上就要過(guò)年了,立思辰留學(xué)美國(guó)部又傳來(lái)喜訊,托福80+拿到了俄亥俄州立大學(xué)的錄取,恭喜來(lái)自鄭州11中的小付同學(xué)和小李同學(xué)。
薛同學(xué)成功申請(qǐng)到佛羅里達(dá)大學(xué)的本科,又一次驗(yàn)證了我們美國(guó)top30-50的名校比top30的學(xué)校更看重標(biāo)化成績(jī)的論點(diǎn)。普高學(xué)生相對(duì)于美高、國(guó)際學(xué)校、國(guó)際班的學(xué)生來(lái)講,課外活動(dòng)和全面發(fā)展上確實(shí)有一定的差距,但勝在學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí),因此我們?cè)谠摪咐袕?qiáng)調(diào)標(biāo)化成績(jī),督促學(xué)生
李同學(xué),也是一位國(guó)內(nèi)普高的學(xué)生。對(duì)于美本申請(qǐng),美高或者海外國(guó)際學(xué)校的學(xué)生一般會(huì)比國(guó)內(nèi)普高學(xué)生有優(yōu)勢(shì)。李同學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是數(shù)學(xué),因此我們給學(xué)生出具的方案時(shí):1. 盡可能提高標(biāo)化成績(jī);2. 參加AMC10、AMC12數(shù)學(xué)競(jìng)賽。功夫不負(fù)有心人,最終申請(qǐng)前的成績(jī)是SAT1460,托福
學(xué)生國(guó)內(nèi)就讀普通高中,學(xué)術(shù)和英語(yǔ)成績(jī)都趨于中等。高考成績(jī)只能就讀國(guó)內(nèi)普通二本,父母有朋友在美國(guó),建議出國(guó)讀本科。學(xué)生雖然成績(jī)平平,但是很獨(dú)立也喜歡接觸新事物,也期待能有更好的大學(xué)平臺(tái)。朋友建議孩子一定要去大城市,但是父母還有些擔(dān)心大城市誘惑太多學(xué)生不
學(xué)生在美國(guó)上了近三年高中,所以在美國(guó)有比較多的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷,美高的經(jīng)歷會(huì)對(duì)美國(guó)本科的申請(qǐng)加分不少;學(xué)生比較喜歡戶(hù)外和極限運(yùn)動(dòng),雖然這些在美國(guó)并不算小眾,但是在中國(guó)學(xué)生中間還算是比較特別的,能夠給學(xué)生加一些分
ZHAO同學(xué)的高中是在襄陽(yáng)市最好的高中之一襄陽(yáng)五中就讀的,高一期間,她和家里人一起找到了我咨詢(xún)美國(guó)留學(xué)的事兒,當(dāng)時(shí)幫住學(xué)生申請(qǐng)了美國(guó)的AAA高中,位于華盛頓州的西雅圖。去年學(xué)生高中最后一年,面臨大學(xué)申請(qǐng),由于之前建立的信任,家長(zhǎng)還是直接找到了我
申請(qǐng)方面,因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人背景較為豐富,除了梳理活動(dòng)背景并增加簡(jiǎn)歷外,我們也建議學(xué)生參加第三方維利克的面試,把面試視頻提交給申請(qǐng)學(xué)校。同時(shí)文書(shū)寫(xiě)作時(shí)建議采用蒙太奇寫(xiě)作手法,從而把豐富的背景串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)更為飽滿(mǎn)的一個(gè)人
學(xué)生本來(lái)自己申請(qǐng)美國(guó)本科學(xué)校了,但是錄取的一個(gè)學(xué)校排名200以后了,自己還申請(qǐng)貝勒大學(xué)沒(méi)有錄取,因?yàn)槊绹?guó)高中兩年的GPA不高,很多學(xué)校怕申請(qǐng)不了,因?yàn)榻衲暌咔榛貒?guó)了,錄取的這個(gè)學(xué)校讓可以選網(wǎng)上上課,但是學(xué)生自己選錯(cuò)了,也不能去美國(guó),學(xué)費(fèi)押金也交了,后來(lái)找到
如果不是P同學(xué)家長(zhǎng)的努力,很難想象現(xiàn)在P同學(xué)會(huì)是什么樣子。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極面對(duì)并解決,付出一定會(huì)有收獲,雖然收獲不見(jiàn)得會(huì)即時(shí)顯現(xiàn),但厚積薄發(fā),終將有成功的一天
通過(guò)這段學(xué)術(shù)經(jīng)歷,Y同學(xué)既為自己的學(xué)術(shù)背景增添了色彩,同時(shí)也拿到了知名教授的推薦信,為她的申請(qǐng)?zhí)砑恿艘环菪判。另外,在文?shū)寫(xiě)作初期,文書(shū)老師發(fā)現(xiàn)Y同學(xué)雖然高中GPA挺高,但是英文寫(xiě)作能力卻比較一般。鑒于此,文書(shū)老師根據(jù)她的性格以及實(shí)際條件,制定了一個(gè)適合她
美本的同學(xué)對(duì)學(xué)校的要求普遍比較高,希望去名校,但是孫同學(xué)GMAT分?jǐn)?shù)一直不太理想,我和文案老師也一直在鼓勵(lì)并監(jiān)督她學(xué)GMAT,申請(qǐng)我們只確定申請(qǐng)前30的學(xué)校,其實(shí)是很有風(fēng)險(xiǎn)的,但是在我們團(tuán)隊(duì)老師的共同努力下頂住壓力最后拿到哥大和紐大的錄取
陳同學(xué)的高中就在美國(guó)就讀,11年級(jí)的時(shí)候他找到了我,跟我咨詢(xún)美國(guó)本科申請(qǐng)的問(wèn)題,結(jié)合他當(dāng)時(shí)的情況,我?guī)退隽舜笾碌倪x校方案,在經(jīng)歷了不斷溝通打磨的過(guò)程,我們終于定下來(lái)了最終的方案,他雖然是在美國(guó)讀的高中,但不滿(mǎn)4年,許多美國(guó)大學(xué)對(duì)國(guó)際生要求是要在英語(yǔ)教學(xué)
不是每個(gè)學(xué)生在青春期都可以很順利的度過(guò)。陳同學(xué)在高中期間經(jīng)歷了不同尋常的青春期,導(dǎo)致了他的學(xué)業(yè)和個(gè)人狀態(tài)都非常差。他非常想改變現(xiàn)狀,離開(kāi)目前這個(gè)讓他不舒服的環(huán)境。在與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通過(guò)后,我?guī)退麄兲岢隽嗣绹?guó)社區(qū)大學(xué)的方案,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于去美國(guó)非常堅(jiān)定,不