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學生績點不錯,但是對于申請博士這樣大批量的申請工作,建議學生把更多精力放在語言備考上,其余陶瓷工作交給文案老師。在申請季的時間是很寶貴的,一定要把時間花咋刀刃上,提升自己的能力,才能申上更好的學校,并且更快適應美國學習
美本的同學對學校的要求普遍比較高,希望去名校,但是孫同學GMAT分數(shù)一直不太理想,我和文案老師也一直在鼓勵并監(jiān)督她學GMAT,申請我們只確定申請前30的學校,其實是很有風險的,但是在我們團隊老師的共同努力下頂住壓力最后拿到圣路易斯華盛頓大學錄取
賀同學是個沉默寡言的孩子,在和他以及他的父母接觸下來發(fā)現(xiàn),孩子跟父母的關系極其緊張。父母覺得管不住孩子,孩子不愿意跟父母多說一個字,只要坐在一起說話就火藥味十足。后來我讓父母先避開,單獨和孩子進行溝通,發(fā)現(xiàn)他對父母的話比較反感,因為他覺得跟他們溝通不
一切進行的都很順利,面試培訓,面試問答。謝同學最后順利被Concord First Assembly Academy錄取。而且,我們擔心的問題確實不是問題,她第一年暑假回來要比之前胖了一些,看起來更健康了!
Wu同學初見的時候給人的感覺就是一個學習成績特別好的學生,戴著厚厚的眼鏡,梳著寸頭。溝通下來,證明這個第一印象沒有錯。他的父母都是高知識分子,對于孩子的教育自然也是全力支持。Wu同學的理科成績特別好,除此之外,還會很多樂器,也愛打籃球
我給他規(guī)劃了兩個含金量非常高的背景實習,學生不但拿到了高含金量的推薦信和實習經(jīng)歷,在實習過程中,真正學到了很多專業(yè)方面的知識,對自己的職業(yè)規(guī)劃也更加清晰了。所以,在研究生的申請,我們十所學校的申請里,學生輕松拿到9所錄取
Q同學,有非常優(yōu)秀的本科學習經(jīng)歷,在咨詢的初期,發(fā)現(xiàn)學生有很強的名校情結,并且在學習上不懼艱辛。但是,因為沒有前期的規(guī)劃,學生對于學習無從下手,不知道該如何開始。好在學生咨詢的比較早,所以,我們制定了非常詳盡的學習計劃和申請規(guī)劃。
Y同學,因有國外讀本科的背景,所以在大二完成后,在給我們做留學生分享的時候,和我聊起了研究生申請的問題。學生對自己的優(yōu)劣勢非常清晰,本科階段他聽了我的建議,所以在均分上一直維持的很好,但是,也因為自己的小惰性,學校的實習和活動參加的比較少,上大二的時候
Q同學,有非常優(yōu)秀的本科學習經(jīng)歷,在咨詢的初期,發(fā)現(xiàn)學生有很強的名校情結,并且在學習上不懼艱辛。但是,因為沒有前期的規(guī)劃,學生對于學習無從下手,不知道該如何開始。好在學生咨詢的比較早,所以,我們制定了非常詳盡的學習計劃和申請規(guī)劃
X同學,在我市實驗中學就讀,成績一直很不錯,但之前沒有出國的打算,和我溝通的時候已經(jīng)高三在讀,我發(fā)現(xiàn)學生對自己的期待很高,并且個人能力非常優(yōu)秀,因為沒有規(guī)劃,所以,給自己準備的時間非常有限,如果給她足夠的時間,她是有能力完成各種標化的準備以及背景的提升
我們其實很早之前就建立了聯(lián)系,當時學生剛去美國第一年,暑假的時候通過別人的介紹加上了微信,只是在微信中簡單聊了一下,得知學生比較排斥考GRE,在糾結研究生是要繼續(xù)留在美國還是去澳洲,給他分析了美國的土木工程研究生專業(yè)的學習和就業(yè),結合他已經(jīng)在美國讀書的背
學生是很早就認識的,包括高中畢業(yè)后的本科申請也是我們來做的,但是學生的語言基礎很差,托福只有60分出頭,也沒有SAT分數(shù),高中成績一般,因此本科新生申請到的學校排名不高。我們當時就給學生提出本科轉學的建議,曲線申請名校,學生認真聆聽我們的建議,并且在大學期
L同學初中結束時在立思辰留學辦理美國本科申請,整個規(guī)劃都是以大學申請為主,學生在高中的學習及活動規(guī)劃都在為大學申請做準備。在老師的規(guī)劃中學生合理安排學習及活動,在學校表現(xiàn)出色,各項活動中都取得了優(yōu)異的成果。
第一次見到Y同學是在一個暑假,那時候她大三剛剛結束,剛剛有留學的想法,她本科是學動畫的,上了三年專業(yè)課程,上個寒假也做了一個工作室動畫的實習覺得未來不是很想做這一塊,從網(wǎng)上了解到交互設計是很有前景的就業(yè)方向,但又不是十分了解,就找到了我,我給她詳細講了
學生是很早就認識的,包括高中畢業(yè)后的本科申請也是我們來做的,但是學生的語言基礎很差,托福只有60分出頭,也沒有SAT分數(shù),高中成績一般,因此本科新生申請到的學校排名不高。我們當時就給學生提出本科轉學的建議,曲線申請名校,學生認真聆聽我們的建議,并且在大學期
美國理工科的申請學校有不同的特點,需要根據(jù)學生的意向進行規(guī)劃調整,排名靠前的藤校和頂尖大U對于標化、學生背景等綜合能力要求比較高,對于理工科公立名校,對于學生的科研要求、學生的研究能力、實操能力、技術能力有著不一樣的要求,所以針對不同的學生目標學校需要
學生的軟性背景同樣出色,有大量的科研經(jīng)歷,體現(xiàn)了長期準備的重要性。唯一的遺憾是如果學生從一開始準備語言考試就找我咨詢,我會更建議學生準備美國接受度更高的托?荚嚒=裉鞂W生已經(jīng)拿到哥倫比亞大學數(shù)據(jù)科學的面試,期待著好消息
學生跨專業(yè)申請,一定要想辦法從科研或者實習上提高自己的競爭力。在于老師的建議下,學生參加了布朗大學教授的實習,一定程度上彌補了軟性背景的缺陷。另外,跨專業(yè)的申請,如果在學生硬性條件也不是特別出類拔萃的情況下,一定要早規(guī)劃,這樣才能有的放矢的查漏補缺
作為一個名校的申請者,如果本科硬件和軟件的背景都一般的情況下,還是可以大膽的申請名校,有時候還是可以從文書和個人學校經(jīng)歷下手,提供學校內除了學術外的亮點
對于跨專業(yè)申請的學生,最重要的是說清楚為什么要跨專業(yè),已經(jīng)原專業(yè)能為后續(xù)專業(yè)的學習提供哪些支持。學生屬于長線規(guī)劃,所以我們有時間給學生補充相關的科研背景,論文發(fā)表上也有足夠的時間,因此大幅度提高了錄取率。