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S同學(xué)在一所普通高中就讀文科課程,因為考慮到高考競爭的壓力,為了將來能有更多的選擇,于是決定“兩條腿走路”,國內(nèi)和國外的準(zhǔn)備同時進(jìn)行。因為自己的姐姐是找武漢立思辰蔡老師辦理的留學(xué),于是把自己的情況也跟蔡老師做了詳細(xì)溝通,并且?guī)兔σ?guī)劃合理的申請方案。隨著
趙同學(xué)讀的是美國體系的國際學(xué)校,學(xué)生的成績優(yōu)異,活動背景良好,學(xué)生本人和家長都希望能夠申請到世界頂尖的名校,由于疫情原因沒有辦法去考SAT,僅僅申請美國前30不那么保險,于是選擇了這兩年比較流行的多國混申。
申請指導(dǎo)過程孩子家長在高考后通過電話首訪,結(jié)合自己留學(xué)海外的經(jīng)歷,打動了家長,孩子高考2本線理科生,但這個分?jǐn)?shù)線在也上不了國內(nèi)985 211的學(xué)校。如果保持勁頭,再過語言關(guān),而且馬來西亞申請是可以免雅思先拿錄取,在馬來西亞絕對可以上一所不錯的公立大學(xué)。因為老
賀同學(xué)想要出國留學(xué),但是他也想?yún)⒓訃鴥?nèi)的高考,于是我們幫助學(xué)生辦理高考留學(xué)雙保險,高考與留學(xué)申請同步進(jìn)行,并在高考前就幫助學(xué)生獲得了博特拉的錄取,參加完高考后,學(xué)生最終選擇出國留學(xué),這樣拿到錄取的他并沒有延誤太多的時間,順利可以入學(xué)。
受疫情影響很多本來計劃去澳洲讀書的學(xué)生都因為無法入境被迫要在國內(nèi)上網(wǎng)課而改變的赴澳留學(xué)的計劃。Z同學(xué)就是其中一員,但是自己又比較喜歡澳洲的教育體制和學(xué)校。
M同學(xué),國內(nèi)高中畢業(yè),對工程方向非常感興趣,希望到新西蘭就讀工程本科,希望申請的盡可能快一些。
學(xué)生在廣州一所普通高中,選校時,父母拿了省教育局過去公布的可認(rèn)證的學(xué)校名單及他們搜集到的錄取情況給我們,說考慮到孩子的標(biāo)化和GPA,這些前50學(xué)校不敢想,要是能去普渡就很滿意。我們跟學(xué)生聊過后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對未來的專業(yè)并不清晰,于是建議選擇文理學(xué)院。然后在學(xué)生的
學(xué)生在十一年級下學(xué)期轉(zhuǎn)入波士頓附近的一個美高,申請大學(xué)時目標(biāo)很清晰,只選擇位置在波士頓的學(xué)校,并且學(xué)習(xí)商科。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng),經(jīng)過搜索,自己提出想去這所本地排名前三的商科類院校,原本語言成績和GPA都并不是很有優(yōu)勢,但我們把學(xué)生在活動和學(xué)術(shù)方面的創(chuàng)造力
該女孩來自國內(nèi)一所普通高中,GPA和托福分?jǐn)?shù)都不理想,自己夢校為排名60左右的學(xué)校。我鼓勵她參加了伯克利的夏令營,并把學(xué)校內(nèi)外的所有活動分類理清楚。在申請時建議抓住提前批申請機(jī)會,最后順利拿到五所學(xué)校錄取,她最終選擇了威斯康星麥迪遜
H同學(xué)和家長是我的口碑,第1次和我見面時我給詳細(xì)介紹了專業(yè)、課程設(shè)置和就業(yè)前景等信息,家長說之前問過一個機(jī)構(gòu),但經(jīng)過我介紹后認(rèn)為我說的才專業(yè)值得相信,當(dāng)天家長說回去商量下申請幾個國家,明天答復(fù)我。
初次接到H同學(xué)的咨詢,是2019年的秋天。學(xué)生剛升讀A level第一年,便跟家長特意從佛山到廣州進(jìn)行咨詢。首次上門,就非常坦誠地跟我分享她的成長經(jīng)歷,包括對目前在讀院校的校風(fēng)、師資、升學(xué)情況、以及對未來的就業(yè)規(guī)劃等。在充分與學(xué)生及家長溝通后,我了解到客戶對目標(biāo)
H同學(xué)是國內(nèi)高三在讀學(xué)生,因為國內(nèi)高考壓力比較大,家長想雙保險給學(xué)生申國外的大學(xué),這樣即使學(xué)生國內(nèi)沒有發(fā)揮好那也有大學(xué)讀。
G同學(xué)國內(nèi)體制內(nèi)高中學(xué)生,因為家里有親戚朋友的孩子在國外留學(xué),所以家長很早就規(guī)劃了學(xué)生未來要出去讀書。
蔣同學(xué)是秦皇島本地非常優(yōu)秀的初中畢業(yè)生,中考成績優(yōu)秀,以公費(fèi)生身份進(jìn)入秦皇島一中學(xué)習(xí),在校期間獲得過全國中學(xué)生作文比賽銀獎。高二的時候,因為高考越來越近,導(dǎo)致蔣同學(xué)心理壓力過大,所以她選擇暫時離開校園這個環(huán)境。
鐘同學(xué)在澳洲就讀了預(yù)科,大專,已經(jīng)升入大二就讀,但是澳洲一直不開放邊境,網(wǎng)課效果不太好,鐘同學(xué)就考慮轉(zhuǎn)國家就讀,新加坡疫情控制的好,也不限制入境,并且學(xué)制也短,非常適合她。
J同學(xué),國內(nèi)高中畢業(yè),之后想從事工程相關(guān)工作,希望到新西蘭一所不錯的學(xué)校就讀工程本科專業(yè),并且希望時間能盡量短些。
L同學(xué),國內(nèi)?飘厴I(yè),均分78分,想轉(zhuǎn)學(xué)去新西蘭的大學(xué)讀英語教學(xué)的本科課程,打算將來從事英文教學(xué)工作。
學(xué)生就讀于國際高中,一開始就明確了專業(yè),所以在選擇AP課程科目的時候,選擇了關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的科目,為以后申請的專業(yè)做準(zhǔn)備。之后幫學(xué)生安排的實踐活動和相關(guān)比賽也大都和經(jīng)濟(jì)相關(guān),提高軟實力和硬實力,為學(xué)生做好升入本科的方案
名?粗貙W(xué)生學(xué)術(shù)上的成就和三觀上的卓越成長。與其每個活動都淺嘗輒止,不如在這個領(lǐng)域深耕,并且用于不斷拓展和實踐,這樣成長來得更真實,結(jié)果自然也會不負(fù)眾望