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本科二本背景學生，GPA在80左右，且學生想要申請名校，在這個條件下選擇申請了墨爾本大學和悉尼大學（非商科），都收了滿意的答復。
學生是廣州大學影視編導專業(yè)的大四學生，去年11月份找到我，一心想要去到世界排名前50的學校，但是因為雙非的背景，其實申請很多學校都是比較有限制的，跟學生溝通之后，其實他對于專業(yè)的選擇相對比較寬泛，那么，就跟學生介紹了墨爾本大學的出版與傳播碩士，首先，墨爾
學生是國內西南財經(jīng)大學大四在讀的學生，成績中等，雅思在考，學習的是工商管理專業(yè)。學生希望選擇一個未來有機會留在海外工作的國家，經(jīng)過與我的探討和溝通，最終敲定了去澳大利亞留學。
學生國內本科是中南大學漢語言文學專業(yè)，女孩子，一直都考慮轉專業(yè)，因為咨詢的時候學生已經(jīng)畢業(yè)，家長也非常支持孩子出國，她也是我的一個學生介紹來的，因為自己大學背景不錯，但是因為專業(yè)受限制的原因，想申請傳媒相關的專業(yè)。
J同學在國內高二結束的時候轉學到加拿大安省讀中學，讀了一年12年級，也就是國內常說的“名校報送班”，結束時成績都在90以上，但是在申請大學的時候沒有做好規(guī)劃，只拿到了一個自己不想去的大學的錄取。
學生雙非院校，均分81，沒有雅思成績的情況下，深入挖掘學生背景，結合學生自身情況，給學生量身定制了20頁的留學設計方案，PS做了反復修改，最后在遞交后不到10個工作日，順利獲得2所學校錄取大滿貫。
楚同學是國內四川大學大四在讀學生，均分85分，雅思7分。因為楚同學需要實習、寫論文和考雅思，經(jīng)過多番對比之后，選擇立思辰留學360成都子公司辦理出國留學業(yè)務，認為公司的咨詢老師非常專業(yè)，講解的非常細致。
鄭同學是國內三本畢業(yè)生，在國內工作三年，因為覺得學歷問題提升很慢，十分希望能有再次學習和提升的機會，為將來的職業(yè)規(guī)劃做一個很好的平臺。
看L同學的個人實力還是很強的，學生的申請目標同樣也是很高的—非墨爾本大學不去。L同學一開始向咨詢的時候，是大三上個學期，因為還沒有雅思成績，所以對于能不能申請到墨爾本大學沒有太多的信心。
學生是加拿大大專在讀，因為在加拿大升不到好的大學，所以打算去澳洲。因為在加拿大待了很多年，所以想去澳洲讀一個快一點能拿到本科畢業(yè)的學校。
H同學就讀于211大學會計專業(yè)大三，在上大二的時候就計劃要出國，同時在大二寒暑假的時候自報名了語培機構集訓雅思，目標很明確，要讀本專業(yè)會計，學生平均分還不錯，屬于專業(yè)課很突出的學生
學生在大三第二學期的時候找到了邢老師。學生本專業(yè)就是學的信息安全，王同學知道自己的GPA不高，又有重考的科目，同時又有名校夢，在拿到王同學的成績單夠進行了評估，并就八大的院校專業(yè)背景要求詳細溝通后
C同學在國內大學就讀大二，實在是不喜歡所選擇的專業(yè)，學起來很痛苦，和家人商量后，直接辦理退學，在回到老家的第二天找到了邢老師。
學生在進行咨詢的時候已經(jīng)工作1年，對國內就業(yè)環(huán)境以及自己以后的發(fā)展方向都不太滿意，一次偶然的機會了解到留學的事情，在經(jīng)過一系列的咨詢后，學生找到魯老師，因為考慮到學生有移民打算，給學生建議了社工，護理還有IT
學生國內高二結束之后就去了英國 Bellerbys College 就讀foundation，并且成功拿到證書。后來學生就讀NTU 的本科動物園生物學，學生非常不喜歡這個專業(yè)，在處理換專業(yè)的時候被撤銷了英國學生簽證。
學生對于留學的事情了解的比較早，是在大二上學期就開始和我取得聯(lián)系了。當時學生考慮的留學國家是加拿大和澳大利亞，希望可以去到一所在全球排名相對來說比較好的學校。
學生咨詢我留學的時候是即將升入大四的暑假，臨近畢業(yè)還沒有具體計劃，學生情緒比較焦慮，我?guī)蛯W生分析了就業(yè)、考研考公以及出國幾大出路后，學生決定放棄國內純理論性的高等教育模式，追尋澳洲高實踐性以就業(yè)為導向的課程進修。
學生本來想是打算去讀2+2項目，但是在國內讀完大一之后發(fā)現(xiàn)想要進到國外的頂尖大學很難，但是學校合作的項目又很爛。
學生是國際學校的學生，沒有SAT成績，雅思也只有5.5，直接入讀本科的希望不是很大，因此給學生規(guī)劃來了澳洲的預本科。
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