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小Y同學是通過同學介紹找到陳昊老師咨詢澳洲留學的,她目前在湖南的一所雙非院校讀大四,計算機專業(yè)。
王同學是福州大學學生,主修過程準備與控制工程專業(yè),后期希望就讀機械工程專業(yè)。
學生本科雙非院校,網(wǎng)排300開外,均分82,本科讀的是烏克蘭語專業(yè),但是自己不是很感興趣,想讀教育相關的專業(yè)。
學生均分不高,來咨詢的時候信心嚴重不足,經(jīng)過給學生分析現(xiàn)狀,匹配好適合的學校的專業(yè),才慢慢的自信起來。
彭同學是在上海的一所國際高中就讀,目前IGCSE課程完成,在讀A level的課程,想早點去澳洲讀預科。
潘同學,是在澳洲讀的高中,畢業(yè)之后去讀了昆州的TAFE,TAFE完成之后想繼續(xù)讀本科課程。
本來一直打算在國內考研的Z同學大四的時候才決定出國留學,對考研這件事情憂心忡忡的Z同學在咨詢過王老師后,果斷選擇了出國留學。
M同學,專升本,學習非?炭,雅思首考就考了7分,經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)新南的商科相當強勢,也希望學一些實際的東西,于是選擇了commerce這個專業(yè)。
學生大四在讀,疫情期間一直無法做決定出國留學,隨著申請季的到來,看著身邊很多學生陸續(xù)拿到海外院校錄取,許同學和家長最終確定進行院校申請。
學生目前在讀高二,標化成績比較差均分60+,想去澳洲讀本科。家里人想讓孩子盡快出國,綜合評估學生背景后建議申請預科。
學生本科是2+2中美合作的形式,大三大四是美國一所學校全英文授課,但是人在國內,屬于合作項目。
馮同學,浙工商背景,定位申請世界排名前一百學校:悉尼大學、莫納什大學,專業(yè)定位是本專業(yè)申請。