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學生國內(nèi)本科，本來打算DIY，但是快到申請季節(jié)發(fā)現(xiàn)成績也沒考出來，所以時間特別緊，找到我們的時候已經(jīng)比較晚了，而且學生托福最后也沒上100對于申請TOP30是一個硬傷。
學生是電子科技大學本科學生，主修材料工程專業(yè)，學生后期希望繼續(xù)攻讀材料碩士，學生毅力很不錯，英語的口語能力很強，但是學生的應試能力很差。所以給學生做了非常緊密和細致的留學申請規(guī)劃，學生也非常的配合，及時反饋所需要的文書素材。
學生是電子科技大學本科學生，主修材料工程專業(yè)，學生后期希望繼續(xù)攻讀材料碩士，學生毅力很不錯，英語的口語能力很強，但是學生的應試能力很差。所以給學生做了非常緊密和細致的留學申請規(guī)劃，學生也非常的配合，及時反饋所需要的文書素材。
唐同學自己寫過一些文書，但是經(jīng)歷描述很少，內(nèi)容比較空泛。所以在文書準備方面，我通過跟她一次次的溝通，挖掘出很多有利于她申請的素材，文案老師有意識的將其加入在簡歷中，使內(nèi)容充實生動；PS也是如此，并且根據(jù)學校不同的要求逐一修改，使之能夠很好的體現(xiàn)出學生的
莫同學善于自我規(guī)劃，對自己的定位非常明確，她清晰地知道自己想要什么。在研究生申請中莫同學一方面考慮到銜接本科所學知識，提升申請成功率；另外莫同學想在研究生階段專注于工業(yè)工程中運籌學研究相關的領域，顯然她已經(jīng)將未來職業(yè)規(guī)劃考量在內(nèi)了。
在辦理過程中，范同學對我們顧問老師、文案老師高度信任，虛心聽取我們的建議，積極配合，最后成功拿到理想院校OFFER。
學生大二接接觸認識，較早確定了留學規(guī)劃方案，學生大二一直很順利，問題發(fā)生在了大三，學校學習課多，托福兩次考試都是90多，學生和家里溝通，在專業(yè)方向上又有調(diào)整，學不想學會計了，想讀金融。
這個學生的申請比較曲折，第二年的4月底才收到錄取，在此之前一在給學校補充材料，實習、實驗等等，唯恐學生拿不到錄取，因為學生當時已經(jīng)放棄了保研的名額，學生、家長以及我們都是很焦急的，不斷給學校發(fā)郵件爭取，最終在4月底拿到了喬治城的錄取，5月初的時候拿到了紐
四年前，李同學在申請美國本科的時候，找了美國當?shù)氐牧魧W機構，合作的過程很不愉快。用李同學自己的話說，因為這個留學機構老師的不負責任，導致他的成績單晚遞交，申請的結果并不理想。所以在這次申請研究生的階段，學生和家長很謹慎，一是看重機構的口碑，二是看重申
W同學是北京外國語大學新聞專業(yè)本科生，目標非常明確，申請名校，所以早早就決定簽約機構，因為堅信自己的努力加上專業(yè)團隊的幫助，才能實現(xiàn)自己申請結果的最優(yōu)化。在面談了北京很多機構后，W同學最終選擇了我?guī)椭暾垺?/p>
L同學來自中國人民大學，學生在最開始的咨詢過程中，愿望就是可以申請到TOP30的名校，但是她的GPA較低，所以申請起來還是存在較大難度。做了綜合評估之后，L同學認可了我們的經(jīng)驗和專業(yè)水平選擇了我們。學生背景條件優(yōu)秀，所學專業(yè)為信息管理與信息系統(tǒng)
學生是國內(nèi)211重點本科 去加拿大交換一年， 成績優(yōu)秀，劣勢是學生本科學的是英語專業(yè)，只有在加拿大交換期間， 學的幾門市場和經(jīng)濟的課程。 但是學生課外活動和實習很多， 切實的做了很多實習和項目。 H同學對于自己的學校的定位一直盡量想去綜合排名比較高的學校，并且
學生是國內(nèi)211重點本科 去加拿大交換一年， 成績優(yōu)秀，劣勢是學生本科學的是英語專業(yè)，只有在加拿大交換期間， 學的幾門市場和經(jīng)濟的課程。 但是學生課外活動和實習很多， 切實的做了很多實習和項目。 H同學對于自己的學校的定位一直盡量想去綜合排名比較高的學校，并且
學生大二期間加入我們的服務，在沒有留學的想法前，學生對于大學成績并不是很在意，也不是追求獎學金的學生，所以GPA也只有3.2左右，雖然還可以，但是對于想要沖刺世界頂尖名校是幾乎不可能，所以在之后的三年，宋老師嚴格要求學生一定要把GPA提升上來，特別是專業(yè)GPA，
雷同學對自己的要求非常高，目標感也非常強，來找到我的時候是大三的上學期，離我們申請的時間只有一年的時間了。雷同學英語不錯，大二的時候就已經(jīng)考了托福92分的成績，所以對于英語的能力我是不擔心的。
初次見L同學的場景還歷歷在目，溝通過程中一直在懊惱自己大學期間渾渾噩噩的對GPA的不重視，非常的焦慮和不自信。邊跟他溝通，留學需要做的準備和接下來的時間規(guī)劃，邊安撫他的情緒。因為TOEFL和GRE還未開始準備，他對自己實在沒有信心，所以他決定國內(nèi)保研同步準備。
Y同學申請的優(yōu)勢在于不錯的GPA和標化考試成績，略為不足的是研究經(jīng)歷偏少，有一些社團活動，但是大多與專業(yè)方向無關。經(jīng)過面談與多次的溝通，我們開始做了多達數(shù)10次的頭腦風暴，我們把Y同學在校參加的實踐參觀，比賽項目以及一些課堂的實踐訓練都挖掘出來，以彌補他在科
這個學生是加拿大讀的高中，本身有加拿大學生簽證。在加拿大境內(nèi)，申請美國簽證被拒。同時加拿大簽證續(xù)簽的時候，連續(xù)拒簽，導致無法進入加拿大國土。申請美國大學，又再次聯(lián)系拒簽，總共拒簽7次之多。
學生本科是山東師范大學和密歇根大學州立交換項目，已經(jīng)畢業(yè)工作多年，在金融系統(tǒng)工作，對目前工作不滿意，想繼續(xù)回美國深造。
學生除了語言成績 其他無論是軟件還是硬件都沒有什么亮點。和學生交談的時候了解其需求是畢業(yè)后在美國工作一段時間，所以在學校選擇上往大城市定位。另外，商科申請的時機非常重要，對顧問的經(jīng)驗是一個挑戰(zhàn)。如果申請的晚了，沒有名額，申請的早了，和高分的學生相比很容
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