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謝同學(xué)本科就讀于北京師范大學(xué),美聲專(zhuān)業(yè),音色條件很好,也有一定的演出經(jīng)歷,GPA雖然不高,但是基本屬于平均水平。在和學(xué)生做了進(jìn)一步溝通后,我們迅速制定了托福備考方案、選校方案,又結(jié)合了擬申請(qǐng)?jiān)盒V贫俗髌芳瘻?zhǔn)備方案以及文書(shū)指導(dǎo)思路。
肖同學(xué)找到我們的時(shí)候是11月,馬上就要到了競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士項(xiàng)目的截止日期了。前一年在美國(guó)找中介申請(qǐng)全聚德的結(jié)局讓家長(zhǎng)有很多的擔(dān)憂(yōu),我們專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)與準(zhǔn)確的定位,讓家長(zhǎng)重新找到了信賴(lài)感。在和家長(zhǎng)和學(xué)生共同配合下,拿到了理想學(xué)校的錄取。
王同學(xué)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè),做過(guò)實(shí)習(xí)以后確定了以后在數(shù)據(jù)分析有關(guān)崗位工作,通過(guò)分析我們確定了BA和MIS專(zhuān)業(yè),學(xué)生本身學(xué)校不錯(cuò),然后我們幫助他進(jìn)行大二的早規(guī)劃,在跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)這一塊:合理的夏校補(bǔ)充選課、GPA提升、實(shí)習(xí)、科研、考試……各個(gè)方面都進(jìn)行了規(guī)劃和建議,學(xué)生也非
客戶(hù)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)的教育,申請(qǐng)要求轉(zhuǎn)申市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),專(zhuān)業(yè)上有一定的跨度,而且對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)學(xué)校的認(rèn)識(shí)也不是特別充分。通過(guò)幫助學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分析、提供背景提升建議,并進(jìn)行文書(shū)潤(rùn)色以及面試輔導(dǎo)之后,客戶(hù)順利拿到了dream school: JHU市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的錄取,而作為輔申的
針對(duì)于Y同學(xué)的軟硬件條件, 立思辰留學(xué)360的負(fù)責(zé)美國(guó)部申請(qǐng)的老師給出合理方案。Z同學(xué)大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)秀,并且對(duì)與留學(xué)方面有明確的目標(biāo),在與老師溝通時(shí)能明確表達(dá)自己的想法,并計(jì)劃好了每日的學(xué)習(xí),同時(shí)積極開(kāi)展課外活動(dòng),為自己的留學(xué)做鋪墊,在IT公司的實(shí)習(xí)也讓Z同學(xué)
南加利福尼亞大學(xué)(University of Southern California),又譯南加州大學(xué),簡(jiǎn)稱(chēng)南加大(USC),是美國(guó)西海岸最古老的頂尖私立研究型大學(xué),世界著名高等學(xué)府,位于“天使之城”美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市,1880年由監(jiān)理會(huì)創(chuàng)立,是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)(AAU)成員、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟成員
學(xué)生國(guó)內(nèi)本科,本來(lái)打算DIY,但是快到申請(qǐng)季節(jié)發(fā)現(xiàn)成績(jī)也沒(méi)考出來(lái),所以時(shí)間特別緊,找到我們的時(shí)候已經(jīng)比較晚了,而且學(xué)生托福最后也沒(méi)上100對(duì)于申請(qǐng)TOP30是一個(gè)硬傷。
學(xué)生大二期間加入我們的服務(wù),在沒(méi)有留學(xué)的想法前,學(xué)生對(duì)于大學(xué)成績(jī)并不是很在意,也不是追求獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生,所以GPA也只有3.2左右,雖然還可以,但是對(duì)于想要沖刺世界頂尖名校是幾乎不可能。
學(xué)生是電子科技大學(xué)本科學(xué)生,主修材料工程專(zhuān)業(yè),學(xué)生后期希望繼續(xù)攻讀材料碩士,學(xué)生毅力很不錯(cuò),英語(yǔ)的口語(yǔ)能力很強(qiáng),但是學(xué)生的應(yīng)試能力很差。所以給學(xué)生做了非常緊密和細(xì)致的留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃,學(xué)生也非常的配合,及時(shí)反饋所需要的文書(shū)素材。
學(xué)生是電子科技大學(xué)本科學(xué)生,主修材料工程專(zhuān)業(yè),學(xué)生后期希望繼續(xù)攻讀材料碩士,學(xué)生毅力很不錯(cuò),英語(yǔ)的口語(yǔ)能力很強(qiáng),但是學(xué)生的應(yīng)試能力很差。所以給學(xué)生做了非常緊密和細(xì)致的留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃,學(xué)生也非常的配合,及時(shí)反饋所需要的文書(shū)素材。
唐同學(xué)自己寫(xiě)過(guò)一些文書(shū),但是經(jīng)歷描述很少,內(nèi)容比較空泛。所以在文書(shū)準(zhǔn)備方面,我通過(guò)跟她一次次的溝通,挖掘出很多有利于她申請(qǐng)的素材,文案老師有意識(shí)的將其加入在簡(jiǎn)歷中,使內(nèi)容充實(shí)生動(dòng);PS也是如此,并且根據(jù)學(xué)校不同的要求逐一修改,使之能夠很好的體現(xiàn)出學(xué)生的
莫同學(xué)善于自我規(guī)劃,對(duì)自己的定位非常明確,她清晰地知道自己想要什么。在研究生申請(qǐng)中莫同學(xué)一方面考慮到銜接本科所學(xué)知識(shí),提升申請(qǐng)成功率;另外莫同學(xué)想在研究生階段專(zhuān)注于工業(yè)工程中運(yùn)籌學(xué)研究相關(guān)的領(lǐng)域,顯然她已經(jīng)將未來(lái)職業(yè)規(guī)劃考量在內(nèi)了。
在辦理過(guò)程中,范同學(xué)對(duì)我們顧問(wèn)老師、文案老師高度信任,虛心聽(tīng)取我們的建議,積極配合,最后成功拿到理想院校OFFER。
孩子找到我們的時(shí)候已經(jīng)是申請(qǐng)當(dāng)年的7月份了,當(dāng)時(shí)托福分?jǐn)?shù)已經(jīng)考了4次任然在95分左右徘徊,一直苦于托福出不了分。受托福的影響,孩子也沒(méi)有花時(shí)間在各種活動(dòng)和比賽上。所以7月份的時(shí)候,小孩和家長(zhǎng)都顯得非常的焦慮和急躁。我當(dāng)時(shí)接到這個(gè)案子的時(shí)候也是有壓力的,因?yàn)?/p>
學(xué)生在高中階段參與校內(nèi)外活動(dòng)并不多,在文書(shū)梳理的初期比較難以挖掘素材的深度和趣味性,隨后通過(guò)我們的頭腦風(fēng)暴,從學(xué)生參與的各項(xiàng)活動(dòng)出發(fā),挖掘到每一個(gè)階段學(xué)生的思考和成長(zhǎng),最終結(jié)合Common系統(tǒng)文書(shū)的題目,整理成為一篇非常精彩的文章,獲得了學(xué)校招生老師的認(rèn)可
5月和學(xué)生媽媽先認(rèn)識(shí)的,認(rèn)識(shí)媽媽的時(shí)候,媽媽還遇到骨折,同時(shí)孩子大學(xué)遇到挫折,這個(gè)家庭當(dāng)前的壞事情都一并發(fā)生了。孩子呢發(fā)現(xiàn)高考失敗后去的大學(xué)不是自己想要的,學(xué)生也不知道如何處理和面對(duì),導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,靠著老本和聰明勁只能是及格再往上,就是個(gè)混
學(xué)生大二接接觸認(rèn)識(shí),較早確定了留學(xué)規(guī)劃方案,學(xué)生大二一直很順利,問(wèn)題發(fā)生在了大三,學(xué)校學(xué)習(xí)課多,托福兩次考試都是90多,學(xué)生和家里溝通,在專(zhuān)業(yè)方向上又有調(diào)整,學(xué)不想學(xué)會(huì)計(jì)了,想讀金融。
這個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)比較曲折,第二年的4月底才收到錄取,在此之前一在給學(xué)校補(bǔ)充材料,實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等等,唯恐學(xué)生拿不到錄取,因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)時(shí)已經(jīng)放棄了保研的名額,學(xué)生、家長(zhǎng)以及我們都是很焦急的,不斷給學(xué)校發(fā)郵件爭(zhēng)取,最終在4月底拿到了喬治城的錄取,5月初的時(shí)候拿到了紐
四年前,李同學(xué)在申請(qǐng)美國(guó)本科的時(shí)候,找了美國(guó)當(dāng)?shù)氐牧魧W(xué)機(jī)構(gòu),合作的過(guò)程很不愉快。用李同學(xué)自己的話說(shuō),因?yàn)檫@個(gè)留學(xué)機(jī)構(gòu)老師的不負(fù)責(zé)任,導(dǎo)致他的成績(jī)單晚遞交,申請(qǐng)的結(jié)果并不理想。所以在這次申請(qǐng)研究生的階段,學(xué)生和家長(zhǎng)很謹(jǐn)慎,一是看重機(jī)構(gòu)的口碑,二是看重申
說(shuō)到這個(gè)案例,還真的有些故事。第一次見(jiàn)到董同學(xué),感覺(jué)他是個(gè)特別內(nèi)向的大男生,不愛(ài)說(shuō)話,也不抬頭。后來(lái)和媽媽聊天的過(guò)程中知道董同學(xué)小時(shí)候是孤獨(dú)癥兒童,三歲左右被發(fā)現(xiàn),并做了心理干預(yù),一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)。雖然好轉(zhuǎn)了,但遇到陌生人還是不善于表達(dá)。隨著接觸的增多,董