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學生是國內高中畢業(yè)生，想申請日本留學。因為不會日語，而且學生英語比較好，因此推薦學生申請日本的sgu項目。首先名氣和排名會比較高，其次還可以省去赴日語言讀語言學校的時間，而且還有他比較喜歡的課程。
學生和家里人都是考慮的考研和出國留學同時進行，考研目標學校是考北京師范大學的愛爾蘭文化專業(yè)，碩士重點考慮都柏林大學，我把時間規(guī)劃做好，把考研和申請出國的時間給學生安排好后家人和孩子都覺得不錯，就當天辦理了。
孩子對韓國美容整形很喜歡，所以一開始了解的時候就非常明確。但是孩子了解后回去跟父母上商量的時候，父母這邊不是很同意，這邊孩子說服起來很困難，跟孩子溝通后讓他帶著家長在來一趟。這邊跟家長沒有說太多專業(yè)上的問題，因為清楚學生家長唯一擔心的就是害怕這個專業(yè)
學生本身是211大學，院校背景非常好。來咨詢的時候剛大二，因為父母不在大連要靠自己選定機構，所以幾乎問遍了身邊的同學和跑遍了大連大大小小的中介。在綜合比較后選定了立思辰留學。學生本身是日語專業(yè)，一直想去北海道大學。一次性考出來托福83以后就準備日語成績，最
學生是國內普通二本畢業(yè)的，均分83，本科專業(yè)是財務管理，申請奧大的MPA專業(yè)，申請過程中學生一直都很配合，順利斬獲錄取。
學生在國內工作多年，經驗豐富，申請過程中一直都是積極配合文書老師的工作，最終順利獲取學校的OFFER，大齡留學辦理成功，實屬不易。
Z同學，男，國內醫(yī)學本科畢業(yè)，有多年臨床醫(yī)學工作經驗，目前想去新西蘭留學，在國外工作一段時間，如果有機會留下來的話，也會考慮。
C同學，國內計算機大專和本科畢業(yè)，本科沒有學位，有多年計算機相關工作經驗，因為英語雅思沒有達到主課入學要求，先在奧克蘭商學院讀了兩期的語言課程。
Z同學，之前通過我們辦理，去新西蘭讀私立學校的大專課程。在讀書的過程中，Z同學發(fā)現(xiàn)自己對建筑工程越來越感興趣，還自學了一些相關的課程。
學弟介紹過來的學生，普通本科社會學專業(yè)，來找我的時候跟我表達了自己的想法。學生對日本這個國家比較喜歡，尤其是文化，將來也想在日本發(fā)展。根據學生的學術背景和標化成績，我給出了兩個方案，直讀研究生或者語言學校＋修士。很多學生可能都知道去日本留學有這兩種方
學生高考復讀后再次失利，考取了山東本地某�？茖W校。在校學習過程中多次到日本旅行，對日本非常向往，而后決定退學到日本重新讀書。
學生是國內普通一本大學畢業(yè)生，日語成績有1級，英語很好，均分81，想申請日本的工學方向。經過申請老師的認真分析并且跟學生充分溝通后，確定了幾個申請學校和教授，最終學生也成功的拿到了千葉大學的offer。
學生從剛出國留學開始8年級轉眼馬上就要升12年級，在這長達4年多的時間里一直都和我保持聯(lián)系，家長也非常信賴我，因為申請本科的事情以及迫不及待了。
學生是國內普通一本大學畢業(yè)生，日語成績有1級，沒有英語成績，均分81，想申請日本的工學方向，經過申請老師的認真分析并且跟學生充分溝通后，確定了幾個申請學校和教授，最終學生也成功的拿到了電氣通信大學的offer。
學生從高二下學期開始接觸我們了解本科申請的事情，因為本身就在加拿大境內讀高中，加上馬上就要升12年級，申請本科的事情以及迫不及待了。
蔣同學是上海交通大學自動化專業(yè)大四學生，聯(lián)系倪老師的時候，才大三，目標很明確，要申請的就是國大和南大的工程學院的課程，其他國家也不考慮。
學生是國內普通一本大學畢業(yè)生，日語成績1級，英語成績80，gpa剛好3.0，本科專業(yè)是工科。學生想跨專業(yè)走文科，經過申請老師的認真分析并且跟學生充分溝通后，確定了幾個申請學校和教授，最終學生也成功的拿到了廣島大學的offer。
學生從高二下學期開始接觸我們了解本科申請的事情，本身學生就在國際學校，出國是必然的事情，加上馬上就要升12年級，申請本科的事情以及迫不及待了。
在校期間，小C同學不僅兼顧好校內課程，同時不放松日語和英語的學習，在申請前取得了日語一級和英語托福84分。學生努力上進，想要沖刺名校，所以我們簽約后盡早轉案開始后期操作，專業(yè)的老師幫忙進行了擇校定專業(yè)，盡快敲定方案后，協(xié)助學生制作文書、聯(lián)系導師，拿錄取。
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