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Y同學高二時就開始咨詢出國留學,我們綜合了多方面的原因,最后選擇了性價比極高的加拿大作為出國留學地,同時,達爾豪斯大學以其理工科的優(yōu)勢專業(yè)地位,吸引了Y同學。
學生申請加拿大高中的時候就是找我們辦理的, 相互信任, 配合很順暢,所以在孩子讀高中的時候就確定了找我們辦理本科申請, 因此在11年級和12年級的時候指導學生針對大學申請專業(yè)有針對性的選課, 學生也很給力。
學生申請加拿大高中的時候就是找我們辦理的, 相互信任, 配合很順暢,所以在孩子讀高中的時候就確定了找我們辦理本科申請。
學生在國內(nèi)上完高中,然后去魁省上了1年半的PEQ,之后因為法語沒有過關(guān),所以接著在魁省上大學,遞交申請之后1周就下錄取了,很快。
學生高二開始考察加拿大讀書,留學顧問根據(jù)學生高中成績表現(xiàn),英語水平,以及以往的學習能力與習慣推薦了幾個方案供學生和家長選擇。
學生本科是在國內(nèi)讀的普高,因為高考沒有發(fā)揮好就只是超二本線的分數(shù),學生自己也不想在國內(nèi)讀普通大學,經(jīng)過溝通建議學生可以考托福和sat成績來申請加拿大頂尖本科院校。
學生是國內(nèi)重點高中,高一的時候開始規(guī)劃,在國家篩選的過程中,綜合了國家的特點以及學生本身自己的特點,最終敲定了加拿大。
學生在2月份的時候雅思考了4.5,她自己覺得沒有什么希望,認為要去排名很后的學校了。我?guī)退治隽怂膬?yōu)劣勢后,強烈建議她勇敢申請排名前20的一些學校,并且及時補遞了5.5的成績,她4月份就拿到了約克的錄取。
學生自己申請了阿爾伯塔,但是當他同學收到阿爾伯塔的錄取后,過了一段時間,他仍然沒有收到,他非常著急,但是又不清楚問題出在哪。
該同學20年秋季DIY了一些學校,到2021年2月份他的同學基本上都拿到錄取了,他沒有收到任何錄取和拒信, 他和爸媽都很著急,于是找到我們。
學生從高二下學期開始接觸我們了解本科申請的事情,因為本身就在加拿大境內(nèi)讀高中,加上馬上就要升12年級,申請本科的事情以及迫不及待了,通過詳細交流后,發(fā)現(xiàn)學生可能就是在成績方面有點欠缺。
學生在國內(nèi)讀完高二后選擇去了加拿大讀最后一年高中,從而拿著加拿大高中畢業(yè)生的身份去申請加拿大的大學,無疑這讓她的錄取幾率增加不少。
甄同學從小就對歷史有著濃厚的興趣,從初中開始一直是班里的歷史課代表,課余時間經(jīng)常去圖書館跟博物館看書或者是追尋歷史的足跡。
小鄭同學在國內(nèi)讀完高二后選擇去了加拿大讀最后一年高中,從而拿著加拿大高中畢業(yè)生的身份去申請加拿大的大學,無疑這讓她的錄取幾率增加不少。
林同學家長高一時候找我們初步開始咨詢留學,因為孩子在國際高中就讀,家長目標明確,準備讓孩子沖刺海外名校讀本科,學校自己的升學項目等情況局限性大,所以家長希望通過我們了解更全面詳細的升學方案及信息。
多倫多大學,打敗英國國王學院和日本東京大學,計算機專業(yè)歷史悠久設(shè)備先進,現(xiàn)在有11個研究的領(lǐng)域,本科,碩士和博士階段。
H同學的情況比較曲折,因為去年疫情的影響學生一個人在國外比較害怕不敢出門所以在語言學校畢業(yè)后就沒選擇進入正課學習,一直在家自我隔離這樣就導致學生的簽證過期了沒來得急及時續(xù)簽。
Y同學國內(nèi)高中高三在讀,成績比較優(yōu)秀,在年級里排名一直比較靠前,因為表哥在加拿大已經(jīng)畢業(yè)工作了,受到家庭成員的影響Y同學父母決定也讓Y同學出國讀書。
L同學國內(nèi)大專在讀,因為高考沒發(fā)揮好在國內(nèi)只上了個大專,大專期間L同學覺得在國內(nèi)大專讀出來以后無論是就業(yè)還是未來發(fā)展局限性都比較大,于是最終跟家里商量決定出國留學。
學生從高二下學期開始接觸我們了解本科申請的事情,本身就在加拿大境內(nèi)讀高中,發(fā)現(xiàn)學生可能就是在平時成績方面有點欠缺,部分理科科目成績不理想,特別是數(shù)學,詳細詢問后發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學一直是不好。