- 全國
D同學和媽媽來咨詢楊文秀老師時,已經(jīng)是大三下學期了,正值五一放假期間,楊老師在公司值班,接待了學生和家長。D同學的想法非常明確,不想再讀本專業(yè),想轉商科,讀一個好找工作的專業(yè),孩子媽媽比較傾向人力資源管理和市場營銷專業(yè),對于專業(yè)的選擇是比較糾結的,希望
G同學和媽媽找到楊文秀老師已經(jīng)是二月下旬了,剛剛出考研成績,考的不是很理想,而且是二戰(zhàn)國內(nèi)研究生,考慮到國內(nèi)考研競爭過于激烈,如果考研對于孩子來說,壓力會很大,所以孩子媽媽和孩子溝通后,希望能盡快申請今年入讀的英國研究生。當天楊老師和孩子以及孩子家長從
畢業(yè)于國內(nèi)某雙非院校的L同學,經(jīng)歷半年工作之后毅然決定留學英國。“即使這樣的想法遭到了父母的全面打壓,但是我還是鐵了心準備留學!盠同學如是回憶,“英國的教育一直是我的心之向往,所以說服父母之后便辭職全身心準備申請事宜!
初次聯(lián)系上學生的時候,學生人還在美國讀書,通過微信初步跟學生溝通了學校和專業(yè)方向,約了回國后面談,之后簽約。簽約時學生是大二剛讀完,理論上來說是一年后才開始申請。但學生就讀的大學地方非常偏僻學生實在不想呆了,加上學分也快要修完了,所以臨時決定趕今年的
學生是我的老客戶推薦,加了微信后學生跟父母一起過來了解了我這邊給出的具體的學校和專業(yè)方向。當時已經(jīng)是2月底,離利茲的相關專業(yè)截止時間不到一個星期,時間非常的緊張。于是學生家長當場就確定下來,放棄國內(nèi)考研調(diào)劑,專心準備出國留學。
張同學來咨詢時,英國的申請已經(jīng)開始了,而且她還沒有明確的目標專業(yè)。書法專業(yè)在中國眾多大學的各種專業(yè)中算是比較有中國特色的專業(yè),所以這也讓學生在考慮留學申請時,不確定自己可以申請的專業(yè)。在跟學生接觸的第一時間,顧問老師就學生的性格和希望從事的方向做了比
依然又是一枚申請末班車的同學,由于19年考研結果不理想,百般糾結后選定了英國院校的申請。在和ZHANG同學充分溝通和綜合評估后,我也指出了學生在當時需要解決的問題:只有不到半年的時間準備雅思,科研項目相對較少且沒有發(fā)表過任何論文。給ZHANG同學一番解析和規(guī)劃后
學生非常懂事,是通過我老客戶推薦過來找我的,學生家庭經(jīng)濟條件一般,所以對于留學的預算就比較在意,跟學生講解了英國整個下來是25萬左右不到30萬人民幣,學生覺得是還可以承受的。結合學生的硬件條件和軟實力,幫助學生申請愛丁堡大學 格拉斯哥大學 諾丁漢大學 利茲
學生是通過口碑推薦找到我的,聯(lián)系的時候都已經(jīng)五月中旬了,英國申請都已經(jīng)接近尾聲了,學生要申請當年9月入學。審核了學生的材料之后,幫忙評估了對應的學校和專業(yè),好在申請的專業(yè)并不是特別熱門的專業(yè),索性學校還有少量位置,所以就立刻安排文案老師開始進行材料的寫
學生院校背景較好,成績較差。申請時沒有雅思,不是很想學習本專業(yè),想轉計算機科學專業(yè)。但是如果學校好的話,可以考慮本專業(yè)。在校期間有過一次獎學金,其余加分材料無。
醫(yī)藥學算是英國最難申請的專業(yè)之一,相應的名校也很多。學生本科來自四川大學,院校背景很好,但是均分一般只有83。很多QS TOP50的學校尤其TOP30需要盡可能高的分數(shù)。
學生本科院校背景普通,成績較低。申請時沒有雅思成績,平時在學校也沒有突出的實踐經(jīng)驗,但是有兩次獎學金。學生申請之前對英國留學不太了解,在給學生做了基礎的全面咨詢之后,根據(jù)學生個人取向以及專業(yè)意見,最終選擇申請QS世界排名100-150之間的學校。
這位學生是我之前申請過的一位李學生的媽媽推薦的她媽媽過來了解的,馬同學媽媽一開始對馬同學的院校背景很頭疼,害怕雙非學校申請不到好的學校,之前給李同學申請到愛大和曼大,馬同學媽媽得知后在馬同學大三下學期的時候來找到的我,初次溝通發(fā)現(xiàn)馬同學對申請有一些迷
M同學,西南交通大學,本科專業(yè)為景觀設計,均分75分,因為學生本科期間有換過專業(yè),大一大二上的時候?qū)W的廣告營銷專業(yè), 大二下轉到了景觀設計專業(yè),個人非常景觀設計這個專業(yè), 就比較明確想要申請景觀設計專業(yè)。學生之前自己有大概的了解英國的學校,對謝菲爾德大學非
H同學是大四上學期的時候找到的我們,她本科學習的專業(yè)是藥學,研究生還是想要申請藥學相關的專業(yè),對于學校的選擇也有自己明確的想法,那就是申請排名高的學校。因為從小對名校的憧憬,讓她對于研究生學校的選擇目標很明確。就是要申請高排名的學校,于是根據(jù)學生對于學
對于理工類的專業(yè)來說,之前學的專業(yè)課的課程匹配度與將要申請的專業(yè)的匹配度非常重要。學生一共申請了五所學校,雖然每個專業(yè)名稱可能雷同,但每個學校的課程設置都有所差別。因此文書老師和學生一起對每個學校的專業(yè)課程進行研究,找到也之匹配的學生自身的特點和優(yōu)勢
學生本科是工科類專業(yè),畢業(yè)后一直從事人力資源相關工作,特別想對這方面進行進一步學術加強。但因為績點高,所以最初定位是進入世界前200以內(nèi)的學校。充分了解學生情況之后,針對于學校不同專業(yè)的要求,對學生的定位如下:
學生的學校屬于三本院校,而英國排名前100的大學,均有針對中國學校,有接收名單,而學生的本科院校并未在商學院接收名單內(nèi)。而且學生均分較低,沒有到70分,對于想讀世界前100大學的英國院校,必定需要一個碩士預科橋梁斜街。
學生的學校屬于三本院校,而英國排名前100的大學,均有針對中國學校,有接收名單,很可惜,學生的本科院校并未在商學院接收名單內(nèi)。但學生的均分還很不錯,故可以考慮申請英國排名Top100-Top200之間的碩士直錄,商科碩士直錄。
J同學畢業(yè)于“雙一流”院校,專業(yè)為應用數(shù)學專業(yè)。最初找到我們公司了解留學時,J同學的出國意向并不明確,咨詢留學主要是因為自己不是很喜歡應用數(shù)學專業(yè),去年換專業(yè)考研失利,所以想了解如果申請國外的大學是否能成功。由于本科階段在校均分不是很高再加上國內(nèi)考研之