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說到張同學，必須要嘚瑟一下，疫情以來第一個獲得簽證的學生。張同學大專三年級開學簽約，想申請日本的研究生，給學生做了研究生規(guī)劃后，學生很清楚的明白，動畫專業(yè)，他最想要的不是文憑，而是自己實際的動手能力。
王同學從小對日本文化比較喜歡，所以在高中畢業(yè)就決定去日本留學，但因為一些個人原因耽誤了，雖然時間比較緊張，但是經(jīng)過共同努力，學生獲得日本東方國際文化語言學校的錄取。
楚同學本來準備高中結束去韓國留學，后來因個人原因，改為日本留學，但是當時已經(jīng)是比較晚了，通過對學生材料的整理，我們文案老師加急幫學生制作材料，幫助學生成功獲得早稻田言語學院的錄取。
學生一直很喜歡日本的文化，自己通過平時的動漫、影視作品學習了日語。一開始父母考慮到去日本留學孩子會很辛苦，并不同意孩子出國留學。但因為學生很堅持自己的目標，自學了日語，也做了很多留學前的了解和準備，最后在李老師的幫助下，父母也同意了學生的想法。因為學
G同學在國內就讀一所藝術高中，參加了國內2020年的音樂藝考和國內7月的高考，特長是古箏和流行音樂作曲，視唱練耳的功底扎實，其他樂器也會一些。在高中學習的這幾年時間里，奔波國內的各大音樂學院學習培訓，也在國內知名導師的門下學習，指導備考，因此音樂專業(yè)知識和
郭同學因身體原因未能參加高考，當時也不想繼續(xù)復讀，加上學生一直對日本文化比較喜歡，雖然比較臨時才決定去日本留學，但是經(jīng)過共同努力，學生獲得日本東方國際語言學校的錄取。
王同學本來準備高二結束去新西蘭留學，后來因個人原因，改為日本留學，但是當時已經(jīng)是比較晚了。通過對學生材料的整理，我們文案老師加急幫學生制作材料，幫助學生成功獲得早稻田言語學院的錄取。
剛開始X同學還比較抗拒留學，自己也復讀了一年，心態(tài)上不是特別能平衡下來。經(jīng)過母親帶著孩子一起過來進行面談咨詢，發(fā)現(xiàn)孩子對自己還是非常有規(guī)劃的憧憬的。經(jīng)過和家長與孩子的耐心交流溝通，解決她們的疑問與顧慮。到材料準備階段，充分和日方老師保持溝通，指導學生寫
學生在日本語言學校就讀期間，及時和我們溝通他在日本的學習情況，我們提供了留考的考試范圍、歷年留考真題、并為學生查詢了數(shù)所學校的本科入學要求和流程，提醒學生申請的時間。最后，學生通過自己的努力，成功申請到了日本頂尖的私立大學-中央大學。
學生國內高二會考通過后，參加學校項目到泰國某大學讀了一年預科課程。但因為學生從小喜歡日本文化，一直有想去日本深造的想法。在與我們詳細溝通后，決定放棄泰國的學習，轉到日本留學。但是因為泰國預科課程，拿不到相對應的成績單和一些證明文件，對于日本申請會有些
雖然恰逢疫情，在今年2月底也順利獲得在留，托福首考60多，也可以了。后面再考肯定會有進步，也協(xié)助報名了6月EJU。目前由于日本封國，開學期差不在7月，衷心祝愿后面升學一切順利！也會一直關注學生的升學情況。
學生高考復讀后再次失利，考取了山東本地某�？茖W校。在校學習過程中多次到日本旅行，對日本非常向往，而后決定退學到日本重新讀書。
劉同學想要盡快到日本語言學校進行日語學習，從而參加日本的留學生考試，但是由于學生聯(lián)系我們的時候，已經(jīng)是4月下旬了，我們緊急聯(lián)系了學校并幫助學生進行面試，從而順利通過了面試，準備進入日本MANABI外語學院進行日語學習。
張同學本科畢業(yè)多年，在國內已經(jīng)有過一段時間的工作史，決定去日本留學的時候什么準備都沒有做，而且學生的年齡也比較大了，屬于風險客戶。一方面我們和學生溝通，完善學生的申請材料，一方面和學校溝通，最終幫學生成功獲得學校的在留并簽證成功。
劉同學想要盡快到日本語言學校進行日語學習，從而參加日本的留學生考試，但是由于學生聯(lián)系我們的時候，已經(jīng)是4月下旬了。我們緊急聯(lián)系了學校并幫助學生進行面試，從而順利通過了面試，準備進入日本MANABI外語學院進行日語學習。
學生還是能夠配合我們進行材料的操作和申請，但是前期是比較糾結的，后來有了很大的改善，現(xiàn)在來看學生已經(jīng)快要離境，比較適應國外生活。
劉同學高中畢業(yè)后，考入國內一所普通三本院校，讀了一年后，覺得專業(yè)和學校氛圍自己都并不喜歡，于是開始打算出國留學。一開始對比了日本、美國、加拿大等國家。通過和李老師咨詢比對后，覺得日本更符合自己的實際情況，于是選擇日本留學作為方向。李老師幫助學生在國內
學生高中在讀，成績不好，家里非常擔心考不上大學。給學生和家長詳細講解了日本升學流程，于是在會考之后，學生在國內學習了日語和留考的課程，之后去日本讀了心儀的語言學校。
學生上大專之后才考慮要出國，在國內耽誤了一年多的時間，在無比糾結之下我介紹了國內外的區(qū)別，學生最終決定出去。
剛剛接觸M學生時，能看得出學生眼里急切想要改變的眼神。雖然學習成績不太理想，老師評價也不高，但通過攀談卻能感受到這個學生的想要進步的韌勁。找到我咨詢日本留學時是高二的下學期，此時的M同學已經(jīng)開始學習日語�；谡Z言學習的基礎建議M同學開始日本留學的規(guī)劃，我
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