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學生國內本科畢業(yè)，學習的是水利工程專業(yè)，并且畢業(yè)后從事相關工作兩年多。但學生自己一直喜歡吉他專業(yè)，喜歡音樂，從小也學習過吉他，就希望去到日本學習吉他相關的專業(yè)。吉他在日本發(fā)展的很好，學生想通過學習后，回到國內做吉他教育工作。因為要放棄國內的工作，改變
鄭同學，畢業(yè)八年。剛畢業(yè)時申請過西班牙留學，被拒簽。之后南下深圳，北上北京，之后又回到洛陽工作。結合自己的興趣和家里的經濟狀況，最終還是決定想去日本讀書。
M同學先是自己來咨詢的，了解了日本的情況后，還是決定去日本上臨床專業(yè)，隨后母親也來了一次，母親非常擔心孩子一個人去日本，剛開始是有些不同意的，但是孩子意愿比價明確，再加上聽了我給他講了在國外生活的真實情況，母親還是尊重了孩子的意愿，畢竟還是希望孩子有個
M同學先是自己來咨詢的，了解了日本的情況后，還是決定去日本學習臨床專業(yè)。隨后母親也來了一次，母親非常擔心孩子一個人去日本，剛開始是有些不同意的。但是孩子意愿比價明確，再加上聽了我給他講了在國外生活的真實情況，母親還是尊重了孩子的意愿。
學生目前國內二本院校傳媒專業(yè)本科畢業(yè)，從小很喜歡日本文化，一直向往日本，但父母一直考慮孩子年齡較小的原因，沒有支持學生本人早點出去。在本科期間通過日本旅游，再一次堅定了自己追求夢想這條路，這次得到了父母的支持。
學生目前高三在讀，找到我咨詢日本留學時高二的下學期，此時的D同學已經開始學習日語�；谡Z言學習的基礎建議D同學開始日本留學的規(guī)劃，我從日本接受的留學路徑上給家長做了深入的分析，小語種國家可以說最重要的是語言學習，只有語言基礎扎實和牢固才能在學位課程中更
學生目前高三在讀，找到我咨詢日本留學時高二的下學期4月份，G同學所在高中是一所參加日語高考的學校，同時G同學從小學習古箏、鋼琴等樂器，初中階段開始學習聲樂。進入高中后隨著對國外文化和現代流行音樂的接觸，學生開始創(chuàng)作編曲，對流行音樂制作產生了極大的學習興趣
ISI日本語學校是日本入國管理局批準的日本語學校集團，由三所語言學校和二所專門學校所構成。在語言教學、大學預科教學方面有著豐富的經驗。學校在東京、京都、長野均有校區(qū)，留學生來自于世界不同國家，歐美留學生較多，提供了非常有利的語言環(huán)境。但因為名額緊張，需要
章同學雖然歲數比較大，很多中介都不愿意受理，但是其實只要材料扎實，留學理由充分，還是比較容易獲得日本入管局的允許的。
金同學本科畢業(yè)，想去日本讀修士。在國內已經具備一定的日語能力，對日本也有一定的了解，咨詢過很多機構，最終選擇我們幫他來辦理，也順利的獲得了大阪SANWA語言學校的在留。
陳同學在高二就來找到我們，她想在國內參加高考，挑戰(zhàn)一下自己，但是又怕考的不好，到時候來不及申請日本的學校，因此在高二就找到我們開始辦理，最終陳同學雖然高考成績不錯，但是綜合考慮之后，還是決定出國留學。
張同學大學畢業(yè)多年，找到我們辦理的時候已經30歲了，屬于大齡高風險客戶，針對張同學的情況，文案老師制作了非常詳細的文書材料，盡可能的降低簽證風險，最終成功獲得SANWA語言學校的錄取和簽證。
鄭同學本科畢業(yè)多年，但是想要去日本讀研究生。由于第一次找的其他機構辦理，因材料問題導致拒簽，后來找到我們立思辰，通過對之前拒簽原因的分析，我們重新制作了申請材料和解釋書，最終成功獲得學校錄取和簽證。
李同學國內高考后，進入到國內一所大學讀預科課程，讀了一年的時間，覺得環(huán)境不理想，于是考慮出國留學。和李老師咨詢溝通后，開始學習日語，申請期間在國內學到了N3左右的水平。學生家庭情況比較特殊，在申請材料上也是花費了很多心思來準備，以確保學生的順利申請。
學生上大專之后才考慮要出國，在國內耽誤了一年多的時間，在無比糾結之下我介紹了國內外的區(qū)別，學生最終決定出去。
郭同學想要盡快到日本語言學校進行日語學習，從而參加日本的修士考試，但是由于學生聯系我們的時候，已經是7月下旬了，我們緊急聯系了學校并幫助學生進行面試，從而順利通過了面試，準備進入日本MANABI外語學院進行日語學習。
學生從小受到日本文化的影響，很喜歡日本，鄰居是找李卓妍老師辦理日本留學的，所以推薦到李老師這里咨詢。李老師針對學生的情況，給出了詳細的日語學習方案及留學規(guī)劃，幫助學生順利獲得日本在留資格及簽證。并且在無日語基礎的情況下，在半年內學到了日語N3等級，現在
學生上大專之后才考慮要出國，在國內耽誤了一年多的時間，在無比糾結之下我介紹了國內外的區(qū)別，學生最終決定出去。
學生國內高二會考通過后，參加學校項目到泰國某大學讀了一年預科課程。但因為學生從小喜歡日本文化，一直有想去日本深造的想法。
學生是高二結業(yè)，美術生。想早點出去讀書感受國外環(huán)境。孩子沒有一點日語基礎，父母前期很擔心孩子是否能夠適應國外的環(huán)境，孩子一開始有些叛逆不能夠認清情況在家長和我們的幫助之下，孩子還是把留學的事情作為優(yōu)先考慮的事情，最終順利申請成功。
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