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安同學給我的第一印象：文靜而不失活潑，內(nèi)斂卻樂于表達。人的第一印象很準，我能預見到這個學生的申請結(jié)果一定不差。安同學簽約時正在東北財經(jīng)大學商務(wù)管理專業(yè)讀大三下學期，因為是與英國薩里大學的3+1合作項目，學生在幾個月后就要到英國讀大四，留給學生做申請規(guī)劃的
之前一直是和孩子的爸爸在溝通。學生的家在湖南，但是本人在大連上學，一開始是孩子爸爸找到的我們，本來是打算DIY，但是在11月末的時候文書什么都沒有出來，孩子自己一點頭緒也沒有，所以找到我們。當時南加大，卡耐基梅隆以及UCSD基本都是第一輪在12.15截止，所以留給
學生非常優(yōu)秀，在跟學生溝通的過程中我們也從學生身上學到了很多學霸的毅力，耐力，恒心和責任心這些美好的品質(zhì)，整個申請流程彼此抱著信任的態(tài)度，最終不負所托，拿到了美國金融工程全美排名第三的藤�？的螤柎髮W的錄取和美國金融數(shù)學全美專業(yè)排名第四的紐約大學的排名
這是一個非常典型的出國準備之路，這個案例會讓我們學到很多。學生是在英制的大學里面學習，全英文教學，是英國大學在國內(nèi)的分校。學校有多重模式，可以四年全部在國內(nèi)讀，也可以選擇2+2，或者3+1。
大四上學期12月來找我的，當時托福和GRE分數(shù)都已經(jīng)準備好了，本來是自己DIY申請的，文書申請都沒動，學生之前選了十個學校，我核對以后，發(fā)現(xiàn)只有兩所是匹配可以申請的。學生對自己的情況非常悲觀，自己已經(jīng)做好了申請失敗，延期一年的準備。
學生找到我的時候已經(jīng)大四下學期，之前家里有個親戚在美國答應幫忙申請，學生和家人也找了很多學校，但是申請工作并沒有實質(zhì)的進展。學生把他們篩選的學校列表給了我，經(jīng)過詳細確認，十所學校只有2所是目前可以申請的，學校定位和專業(yè)定位都非常雜亂。
陳同學是英語專業(yè)，男孩子，非常優(yōu)秀，氣質(zhì)卓越，談吐優(yōu)雅；陳媽媽一直主張讓孩子申請金融專業(yè)，在媽媽眼里孩子的優(yōu)秀足以匹配美國的金融名校。所以一開始的目標都是奔著美國前30名校。孩子非常孝順，也完全按照媽媽的規(guī)劃在努力。
學生綜排百名之后美本，數(shù)學專業(yè)，GRE分數(shù)尚可 之前有在校內(nèi)實習的經(jīng)歷 對選擇專業(yè)比較迷茫 經(jīng)過和顧問溝通 打算同時申請商業(yè)分析和數(shù)據(jù)科學 由于商業(yè)分析屬于商科 申請截止日期較早 所以盡量趕第一輪 用比較充分的時間梳理材料 完善知識體系
學生美本前六十大學 有掛科 課程表上還有一些withdrawn，均分不是很好看，除了GRE比較高以外，經(jīng)歷上沒有亮點，申請競爭激烈的金融數(shù)學金融工程類專業(yè)，比較有挑戰(zhàn)性
學生是咨詢過全市的留學機構(gòu)然后才處于對顧問專業(yè)度的認可選擇了我們，學生畢業(yè)于廈門大學馬來西亞分校，分校在美國認可度不高，一定程度上影響了錄取，但是學生對學校排名有要求
學生本科是南京信息工程大學網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，簽約初期由于標化考試出分不太理想，導致軟背景沒有來得及進行準備，時間線嚴重滯后。經(jīng)過老師和學生的詳細溝通，決定先放下托福，開始進行GRE的學考，將時間線追趕回來，也緩解一下托福考試不利的心理壓力。
學生簽約的時候當季申請，簽約的時候沒有復習GRE，后續(xù)學習任務(wù)也多，所以不準備考GRE。在前期選校的時候，我們按照學生的興趣方向給她篩選不需要GRE的學校。選校確定好之后和文書老師溝通文書素材，確定文書思路，修改文書話語，同時作品集指導老師輔助指導提交作品集。
W同學是傲嬌的，少數(shù)不多見的只申請沖刺學校，不申請保底學校的學生。 兩年西交利物浦大學，GPA82.5，轉(zhuǎn)學去UBC，讀經(jīng)濟哲學項目， GPA3.85/4.33. 從跟W同學接觸的過程中，能切實的感受到學生的學術(shù)范和哲學味， 我相信學生確實是喜歡哲學的。
D同學是加州伯克利大學計算機本科，學生準備的時間比較晚，還有半年申請，學生還沒有考過GRE。 因為伯克利的計算機已經(jīng)是美國很頂尖的水平了。學生家長和本人都想讓學生申請商科相關(guān)的專業(yè)和常青藤，最后幫學生找到了相關(guān)方向的實習。
D同學是加州伯克利大學計算機本科，學生準備的時間比較晚，還有半年申請，學生還沒有考過GRE。 因為伯克利的計算機已經(jīng)是美國很頂尖的水平了。學生家長和本人都想讓學生申請商科相關(guān)的專業(yè)和常青藤，最后幫學生找到了相關(guān)方向的實習。學生也經(jīng)歷了一次次GRE的考試，最終
在整個服務(wù)過程中，事無巨細，Z同學大到科研項目尋找選擇，小到專業(yè)選課，每一個細節(jié)問題都來問團隊老師，所以她在申請的時候呈現(xiàn)的課程和GPA都非常好。最后申請時Z同學托福不高，這是硬件上不占優(yōu)勢的一個點，整個文書策劃中，我們揚長避短，Z同學最后如愿拿到范德堡大
認識M同學的時候，是2018年6月14日。在那之前，他已經(jīng)收到了上一年度所有申請院校的一共14封拒信。學生的心理受到了一定程度的打擊，M的媽媽也非常著急。一方面擔心孩子的情緒變化，另一方面也不知道之后應該做些什么。經(jīng)過多方詢問，最后也是通過朋友的介紹找到我。就這
L同學是在美國讀的本科，結(jié)識L也是通過L學姐的推薦。L因為學校事情特別忙，要做實驗還要寫論文，所以一直也沒有時間準備考試。我們認識的時候，正好是L大三暑假修完準備回美國的時候，別的同學已經(jīng)開始準備申請了。
L同學在申請截止日期臨近的時候找到了立思辰留學360的美國部規(guī)劃王老師。L同學的平均分比較低。因為申請的專業(yè)還比較看重平均分 ，而且時間比較緊迫。學生在美國讀書還有時差，只能每天上午溝通。學生的GRE 分數(shù)又不占優(yōu)勢。只有302分。所以，王老師就第一時間找了幾所L
L同學來找我們辦理申請的時候是大三上學期，就想要申請美國比較好的學校的材料專業(yè)，但是托福還沒有學習，背景實習活動也是一片空白，對于未來一片茫然。經(jīng)過和學生溝通了解到學生的基本情況。通過跟L同學溝通我們找到相關(guān)負責的老師開到實習證明也作為了對申請很有利的
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