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孩子在1月份一次公司活動上和我聊天，表達了想要去英國讀書的想法，問我能申請到什么樣子的學校，我了解到了他的成績和實踐經驗，想盡量申請排名靠前的學校，孩子回去和爸爸溝通了一下想法，也在網上查找了很多和我們相關的資料，爸爸表示我們的費用比另外一家貴一些，我
通過與學生G同學溝通可知，她的優(yōu)勢就是GPA和標準化考試成績，但是托福成績開始的時候只有66分，還需要提升，來咨詢的時候是大二的時候，還有時間準備標準化考試和實習經驗。為了增加名校申請成功率，建議G同學參與了在校的導師的研究項目和在美國的背景提升，這個過程中
學生對于自己的本科不是很滿意，英語免雅思是學生的一個很重要的優(yōu)勢，學生本科學習的包裝材料，研究生想申請供應鏈管理，加上學生的績點優(yōu)勢不大，但是做過很多金融相關實習，所以大膽一試克蘭菲爾德的供應鏈管理，同時也很看重畢業(yè)后的實習和工作。
在辦理過程中，H同學對我們顧問老師、文案老師高度信任，虛心聽取我們的建議，積極配合，最后成功拿到理想院校OFFER。
Fan同學在大二暑假的時候找到我，學生自身條件很好，就讀于美國本科綜合排名52 The Ohio State University, Columbus，由于學生大一適應階段GPA偏低，所以就在大二的時候找到我給他規(guī)劃。因為Fan同學的早規(guī)劃，早申請，通過后期我對他大學選課的指導，不斷的將GPA提升到
劉同學大一下學期就加入了宋老師的服務，學生高考之后心態(tài)有點爆炸，只去到了華南農業(yè)大學，一直對自己的學校，自己的專業(yè)不是很喜歡。所以導致大一的成績很不好。宋老師是電話回訪的時候聯系到了劉同學，了解了學生的情況之后，詢問學生是否有出國留學的計劃，剛好學生
學生對于未來很茫然，經常在思考未來在哪里，有著堅定的出國留學想法，卻對留學一無所知，在簡單溝通后，我根據他的情況，做了一套選專業(yè)的方案，結合學生的優(yōu)劣勢，利用實踐案例，逐漸清晰未來的發(fā)展走向，在時間規(guī)劃上也作出了調整
蔡同學在大三上學期找到我來為他做出國整體的規(guī)劃和安排。蔡同學剛剛找到我的時候GPA剛剛3.0，托�？歼^一次60分，沒有開始準備GRE，對于出國完全不了解，而我們準備的時間只有一年。蔡同學覺得自己有很多事情要做，但不知道從哪一件事開始著手去做，也不知道怎么做，此時
付同學是一個思路非常清晰的女生，找到我的時候已經是大三升大四的暑假，我和她初次見面了解了她具體的情況和目前的訴求：這個時候的付同學的各項條件已經很優(yōu)秀了，托福已經達到了108分，GRE也有了320分。以及有2段實驗室的經歷，和一篇論文即將發(fā)表。她目前最大的問題
學生在咨詢過程中比較矛盾，自己想申請商科管理類的專業(yè)，父母想讓她繼續(xù)讀工科，在雙方意見都不統(tǒng)一的情況下，老師幫助他們做了全面的分析，分類處理，最后選定了市場，學生的配合度也很高，心態(tài)很好。
學生本來大四準備考研的，各種原因，導致考研失敗，和父母商量后，有了出國讀研的想法，沒有計劃性，對學校，專業(yè)的選擇有困擾，我們不厭其煩的為學生解答，耐心的選擇適合他的學校和專業(yè)，給了學生很大的信心，之后監(jiān)督并告訴學生每天應該做什么，管控規(guī)劃，實現自己的
學生在來公司的時候，對于留學完全沒有概念，我們從出國留學的優(yōu)勢，到她適合去哪個國家，都進行了耐心詳細的解答，在這個過程當中，學生也發(fā)現了自己的優(yōu)勢，也發(fā)現了自己的不足，幫助她做一個詳細完整的規(guī)劃，將雅思學習和出國留學申請兩條線同步進行，而不是哪一條線
吳同學是通過同學介紹找到的祖老師，吳同學在馬來西亞讀的是泰萊大學的酒店管理專業(yè)，已經讀完了語言和大一，因為個人的原因，希望轉學到新加坡去繼續(xù)完成學業(yè)，還是繼續(xù)讀酒店管理專業(yè)。
黃同學大專畢業(yè)后，因為工作原因，有在上海和泰國都修讀過全英文授課的證書課程。學生提供了兩邊全英文授課的證明后，經學校評估可以減免英文課程。
董同學之前也是通過祖老師辦去新加坡一所私立大學讀傳媒專業(yè)的，不過當時董同學是高中畢業(yè)，從語言開始讀起，按部就班讀完了大專課程，但董同學最后還是決定不去對口的合作大學了，就又找到祖老師幫忙評估新的大學。
學生由于大一，大二GPA并不高，一開始是打算去澳洲讀書。父母一直比較認同美國的教育優(yōu)勢，在咨詢過幾個留學中介，學生偶然聯系上了我。見到了面后，我了解了學生的各方面，對他可以申請的學校進行了初步定位，并鼓勵他可以直接申請美國院校，放棄澳洲。學生和父母一方面
L同學很早起就有了出國的想法，但是一直沒有去具體了解。到了大三上寒假的來找我了解出國要做那些準備。了解之初學生是打算學純音樂方向。仔細了解她的學習背景，發(fā)現L同學學習古箏琵琶等民族樂器長達10余年，有著豐富的比賽經驗和各種獲獎證書。
由于學生大學背景好，對自己期望和要求高，只想申請美國名校。但是托福成績不理想，99分。加上年底才決定出國，很多學校已過或者快要接近截止日期。挖掘學生背景和制作文書時間有限。跨專業(yè)申請，學術背景局限。
華工電子工程專業(yè)，最終拿到佐治亞理工、哥大、密歇根安娜堡電子工程的錄取，因為自己英語水平也還可以，而且希望能在接受教育的階段感受不一樣的文化背景，開闊眼界，所以Y同學希望能夠出國留學。
X同學是在高一的下學期開始加入我們服務的，當時X同學對于未來的升學表現沒有多大的信心。主要來自于方向未定，考試成績沒有達到預期目標。
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