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在YI同學進入立思辰留學之前,他也曾經(jīng)探訪過別的留學機構,但是最終選擇了在立思辰留學辦理,用他的話說:“雖然立思辰留學不是我留學咨詢的第一站,但是我最滿意的一站!
學生是西安電子科技大學本科學生,主修智能科學與技術專業(yè),學生后期希望繼續(xù)攻讀計算機專業(yè)碩士,學生毅力很不錯,英語的口語能力很強,但是學生的應試能力很差。
學生是西安交通大學本科學生,主修電氣工程專業(yè),學生后期希望繼續(xù)攻讀電氣工程專業(yè)碩士,學生毅力很不錯,英語的口語能力很強,但是學生的應試能力很差。
由于X同學及家長在大二的時候就找到了我,我們給孩子制訂了非常全面的選課和學習計劃,幫助孩子把成績從大二的85分提升至將近90分的水平。這對申請哥倫比亞這樣的名校來說,無疑是有很大幫助的!X同學的本科院校在國內(nèi)既不屬于211大學也不是985大學,是典型的“雙非”院
這是一個續(xù)集了,W大二的時候在密歇根州立大學讀書,當時由于在本校融入的很不好,遭到中國同學的排擠,并且在社交網(wǎng)絡上持續(xù)受到一些同學的語言暴力,進而產(chǎn)生了轉學的想法。經(jīng)過我們的努力,最終轉入了排名更高的匹茲堡大學,繼續(xù)攻讀經(jīng)濟學。
學生安徽大學的學生,生物專業(yè),是媽媽同事介紹的,之前一直在別的語培機構學語言,后來確定了要出國,雖然學的語培機構就有留學,但是并不是很滿意,主要問題是老師不專業(yè),后來拖媽媽的朋友介紹到我們公司。
學生在華東理工大學,因為自己一直有一個名校夢,奈何只是211的背景,GPA均分也不是特別高,學生希望能找到能夠一直陪伴她幫助她成長的老師,因為自身院校在上海,又覺得北上廣的教育資源是最好的,和父母一起尋遍了上海的中介,一直沒有找到一個非常合適的公司。
方同學辦理過程中最大的難點在于托福只有61分,遠遠達不到直錄的要求,所以跟家長溝通之后,我們一致決定申請能接受雙錄取的院校,但這不僅縮小了擇校范圍,而且還要保證學校里學生想申請的專業(yè),難度非常大,只能從撰寫文書方面入手,加大了文案老師的壓力。
方同學辦理過程中最大的難點在于托福只有61分,遠遠達不到直錄的要求,所以跟家長溝通之后,我們一致決定申請能接受雙錄取的院校,但這不僅縮小了擇校范圍,而且還要保證學校里學生想申請的專業(yè),難度非常大,只能從撰寫文書方面入手,加大了文案老師的壓力。
學生院校背景算是中上等水平,但是學生自身素質非常高,能力非常強。專業(yè)水平達到了在讀學生高級水平。
本科學習供應鏈管理專業(yè),學生一直是就業(yè)和留學兩手準備,多段實習經(jīng)歷,通過實習和應聘的經(jīng)驗,自我感覺本專業(yè)的局限性,碩士的課程一定要實用,而且就業(yè)領域更廣。
Q同學是一個對自己非常有規(guī)劃男孩,在初中結束就跟家長確定好要去美國讀本科,高中在學校拿到了非常高的GPA,標化成績也非常優(yōu)秀。學生自身的課外活動不多,經(jīng)過文書老師與學生的仔細溝通之后,挖掘出了學生很多的小活動素材。
和孩子的媽媽在大二的時候開始聯(lián)系,一直在輔助性的為她解答一些問題。主要也是受身邊同學的影響,孩子在大一的時候有了想留學的想法。在溝通的過程中,孩子對專業(yè)選擇產(chǎn)生過動搖,景觀設計和室內(nèi)設計不確定申請哪個。
胡同學是一個自身能力很強的學生。在國內(nèi)有三段比較強的金融領域的實習,但是托福成績始終沒有破百。因為要申請金融專業(yè),并且想去前30排名的項目,加上近年來,金融的火熱程度持續(xù)不下,由此,對于標配成績要求也相對較高。
學生簽約是在高二下學期,簽約時托福成績還不理想,只有70多分。為了確保前六十能穩(wěn)妥錄取,我們在給學生安排好標化考試時間規(guī)劃之余,在不耽誤托?荚嚋蕚涞那闆r下指導學生參加了部分志愿者活動和實習。
學生是美本學生,本來打算DIY,做的過程發(fā)現(xiàn)還挺繁瑣的,學校事情也多,找到我們的時候已經(jīng)快十月份了,并且要求非名校不去,最終目標是卡梅。由于對這個專業(yè)比較熟悉給分析學校學生也感受到我們專業(yè)度很快定了我們,學生沒有GRE成績,所以我們在選校過程中要注意的是托
H同學是通過去年申請到哥大的同學找到我們,第一次跟H同學聊,就能感覺到H同學是對自己要求挺高的人,當時暑假在安盛實習,GRE還沒出分,每天復習到很晚,白天上班,并且之前已經(jīng)有一段中信建投的實習,背景不錯,合作之后我們又做背景提升,對科研做了提升。
X同學來找我辦理留學的時候已經(jīng)非常晚了,是在2019年1月中旬。之前一直認為自己要刷分刷出來,才會操作研究生申請。無奈多次刷分無果之后,最終決定以GMAT630的成績來遞交申請。雖然畢業(yè)于美國的波士頓大學,但是硬傷GPA3.0, GMAT630的分數(shù)讓他失去了很大競爭力
Z同學是個不自信的孩子,自稱學渣,畢業(yè)于美國波士頓大學,GPA3.0的原因,據(jù)他本人講, 是因為大學期間打了太瘋狂的游戲。 GRE刷分也刷的比較辛苦, 最終以317的成績而告終。 想當初來找我的時候, 十個學?傆X得不夠,總覺得自己申請不到學校。
L同學是一個很乖的女孩子,從來都是父母安排好一切,自己從未做過決定。但是申請研究生的時候,要決定申請應用數(shù)學與統(tǒng)計碩士,確是有史以來第一次做這么堅定的選擇。 學生本科在美國讀經(jīng)濟學,專業(yè)GPA達到3.9。