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2018年6月,學生正值大二暑假,由于是英語專業(yè),希望去西方世界看看,向往海外的生活方式以及教學理念。但是由于學生大一大二學習狀態(tài)欠佳,均分不夠高,所以既要結合學生可提升的分數空間,同時學生也提出留學費用性價比的問題,通過合理規(guī)劃,齊老師列出來了對學生標化
又是一枚早早確定自己留學目標的學霸,越努力越幸運,最終獲得Dream Shoole橄欖枝。學生初中畢業(yè)參加了美國游學項目,走訪了美國東西海岸的很多名校,視野廣的孩子總是會自己思考,有自己的一套邏輯和想法。相較于加州休閑輕松的氛圍,自己更喜歡東北嚴謹的學術氛圍,尤
L同學在國內讀的是A-level的課程,目前修讀的科目有化學、物理、數學這三門科目,個人目標比較明確,想申請工程類專業(yè),意向國家方向也是首選新西蘭,因為語言環(huán)境好且留學性價比比較高!
學生家里因為有親戚在加拿大溫哥華,所以對當地的情況比較了解。在此基礎上,給學生清楚列明每一個步驟,每一個細節(jié),最終因為細節(jié)贏得了家長的信任。
為了給學生整個流程更順利,在簽約之后很快就將學生申請和簽證的每一個細節(jié)給學生做了詳細的規(guī)劃。
學生高考之后準備出國,做了詳細的規(guī)劃,家長也在考察通過什么途徑出國使學生學習更順暢,壓力更小,更能適應國外的大學學習。
作為一名常年奮斗在美國名校申請第一線的老師,很能理解學生,家長乃至整個家庭對于能夠在美國藤校就都的期待與渴望。學生的學習能力極強,對于申請目標十分清晰,能夠盡早確認并開始申請準備,在申請的全程中,有效的互動以及高質量的申請配合,給拿到最終的名校錄取帶
孩子和家長一起來咨詢,本來只是前期想了解一下,通過溝通父母清楚了在德國上高中后再升大學是件比較容易的事情,父母因為這個有一些動心,但是費用這塊兒家長有一些猶豫,因為在德國上高中確實費用比較高,但是大學因為是公立的所以沒有學費,父母衡量了再三為了孩子的
這個孩子送出去的比較早,當時出去是去德國上高中,因為年齡小,家長非常的不放心,但是孩子的態(tài)度很堅決,已經不去學校上課了,每天就是在家學習德語,家長拗不過孩子,所以開始咨詢德國高中的事宜,這里也跟孩子溝通了很多出國后的事情,自己需要承擔的事情,想讓孩子
學生是大一在讀,不滿意現在的學校,想申請國外的大學,去過馬來西亞,準確的確定國家,學校選擇是博特拉大學,很快錄取,雅思也考到5.5 ,全部都很順利
學生是高三復讀生,高考失利,考慮出國,之前找了一家中介,申請失敗,我根據家里的情況,推薦了馬來的泰萊,學生很快就錄了,而且申請到獎學金
申請美國排名靠前的學校一定要提前做好相關準備和規(guī)劃,我們可以根據美國院校的要求去準備相關申請資料,去針對性提高美國大學所需要的相關資料,我們在整個辦理過程中會隨時提醒學生在不同的時間應該做好不同的材料準備,安排學生和我們文書老師進行頭腦風暴,同時張萬
學生之前在某知名大機構辦理,當時學生的專業(yè)選擇選擇了博大最強勢的農業(yè)類方向,并未告知學生的錄取風險導致學生未能拿到合格錄取,學生第一時間聯系我,重新定位可選學校選擇2月入學。但由于博大系統(tǒng)無法再次遞交申請只能選擇理工和理科大學,在短短一周時間就拿到了合
Z同學除了化學比較優(yōu)秀以外,數學成績也很不錯。通過與Z同學的深入溝通,發(fā)現她初步方向定在化學,并不是因為喜歡化學,而是覺得化學會比較簡單一些。
這個學生也是通過熟人介紹來的,當時家長在外地,也不是很放心,專程到西安來面談,家長當時比較糾結,擔心孩子學校背景不好,申請不到國外的好學校,根據孩子的和家長的要求,我給孩子設計了英國的學校方案,孩子最想去愛丁堡大學,但是因為條件的原因,也給家長提出了
學生本科國內雙非院校,網大排名300開外,學生均分83分,英語專業(yè),對于英國的名校有特殊的情結,就是要去到全世界前50的學校。當初的定校是,愛丁堡和曼徹斯特大學沖刺,利茲大學保底。當然了,第一個來的就是利茲大學。讓人驚喜的是,愛丁堡大學的錄取,教育學專業(yè),竟
學生國內本科是西北大學,屬于國內211院校。D同學之前的師姐就是在李老師這里辦理的,最終去到了UCL。D同學也想向她的師姐一樣,申請到英國頂尖級的學校。于是在初步的溝通之后,就確定了留學的事宜,當時選擇了三所英國最頂級的學校,分別是:UCL、KCL、杜倫大學。
學生是通過同學介紹大二開始跟我聯系的,對未來選擇讀什么專業(yè)比較迷茫,,以及未來工作的方向不太清晰。我們在了解學生情況后,結合我歷年幫助的跟她背景差不多的學生情況,我?guī)退才帕舜蠖钇谧霰尘疤嵘?guī)劃,大三去參加了英國的夏校課程;貋碇髮W生英語雅思一下
受家庭因素的影響,Y同學在一開始填高考志愿的時候選擇了自己不擅長的金融專業(yè),因為爸爸媽媽都在銀行系統(tǒng)內工作,他們早就為Y同學想好了今后的發(fā)展道路,因此并沒有顧忌到孩子本身擅長什么,在大一結束的時候,這種選專業(yè)的弊端就顯露出來,Y同學的數學科目全部掛了,學