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在給學(xué)生介紹了這所大學(xué)并且看了院校的各種資料后,學(xué)生深深地喜歡上了這個(gè)美麗的學(xué)校,積極地配合我們準(zhǔn)備申請材料。我們在文書中重點(diǎn)突出了學(xué)生對于這所學(xué)校的向往,對于專業(yè)的理解和熱愛。在面試輔導(dǎo)中我們我們重點(diǎn)突出了學(xué)生實(shí)習(xí)期間的一些規(guī)劃,和個(gè)人想法。在收到
在申請前,對于學(xué)生的這個(gè)分?jǐn)?shù)和背景和咨詢老師確實(shí)都沒什么申請成功的把握,我們還在和學(xué)生溝通,考慮增加其他愛爾蘭的院校。但是學(xué)生比較堅(jiān)持,然后我們第一時(shí)間就投遞了申請,過了2天教授郵件通知學(xué)生給學(xué)生有條件錄取
愛爾蘭的院校錄取很看重學(xué)生的學(xué)校背景、文書的書寫和工作經(jīng)歷,根據(jù)張同學(xué)的情況,我們在文書上著重潤色和突出了學(xué)生的優(yōu)勢,增加了對專業(yè)的解讀,對未來的職業(yè)規(guī)劃,以及在實(shí)習(xí)過程中的收獲,從而提高了文書的質(zhì)量。
想要申請知名度高,排名靠前,可以拿到工簽留在國外工作兩年,最后經(jīng)過溝通就確定了國家選擇愛爾蘭,學(xué)校就以梅努斯大學(xué)為沖刺的目標(biāo)院校。通過我們在文書上著重潤色和突出了學(xué)生的優(yōu)勢,增加了對專業(yè)的解讀,對未來的職業(yè)規(guī)劃,以及在實(shí)習(xí)過程中的收獲,從而提高了文書
愛爾蘭的留學(xué)優(yōu)勢非常明顯,圣三一學(xué)院和都柏林大學(xué)每年都有專場面試,有興趣的同學(xué)可以積極參與,對于后期留學(xué)申請也有很大的幫助。
申請中在文書中重點(diǎn)突出學(xué)生的動(dòng)機(jī)及優(yōu)勢,以及學(xué)生在申請這個(gè)專業(yè)所做的一些準(zhǔn)備,如找相關(guān)的實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)雅思。學(xué)生申請后4周的樣子就收到高威及科克的offer,后期沒多久就收到了都柏林大學(xué)的通知書。
孫同學(xué)大專畢業(yè)之后,一直在工作,經(jīng)過幾年的工作之后決定還是去新加坡新加坡讀書提升一下自身學(xué)歷,雖然是大專學(xué)歷,但是孫同學(xué)又多年的工作經(jīng)驗(yàn),只要順利通過學(xué)校的入學(xué)考試就可以進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)了。
郝同學(xué)本科畢業(yè)于澳洲,由于疫情的原因,暫時(shí)不打算回去澳洲讀研究生,但是又不想耽誤太久,了解到新加坡又澳洲大學(xué)的直屬分校,在了解了科廷大學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)品質(zhì)之后,所以最后郝同學(xué)選擇來科廷大學(xué)新加坡分校完成研究生。
這個(gè)學(xué)生是一個(gè)非常自律的女孩子,非常聰明,而且非常的獨(dú)立,從家長辦完留學(xué)手續(xù)后,就一直是自己跟我們來溝通材料。
Z同學(xué)是口碑推薦的,他本科就讀于蘭州大學(xué),物理專業(yè),我們認(rèn)識的時(shí)候大二。他的夢想就是入讀新加坡國立大學(xué)。
學(xué)生就讀于國內(nèi)的一所985大學(xué),學(xué)習(xí)材料學(xué)專業(yè),家長是通過之前辦理的學(xué)生推薦過來的,對于本科的院校學(xué)生和家長多少還是有些遺憾的,所以在碩士階段想沖刺一些頂尖的學(xué)校。
S同學(xué),材料準(zhǔn)備很順利,在開題報(bào)告準(zhǔn)備的時(shí)候,有些專業(yè)性的問題,在我們的協(xié)助下,順利完成。因疫情,學(xué)生的語言課程和博一的課程都是網(wǎng)課完成,大大增加的效率,反饋也很好。
準(zhǔn)確給了學(xué)生專業(yè)信息,確定了國家,專業(yè),交錢,出方案,制作申請材料,流程都很快,學(xué)生也很配合 1個(gè)月拿到offer,學(xué)生非常高興。
老客戶推薦,微信聯(lián)系,3天簽約,轉(zhuǎn)賬,申請的時(shí)間及時(shí)
學(xué)生條件一般,軟性包裝好,學(xué)生配合申請,offer拿到很快,學(xué)生雅思考出來,直接進(jìn)入博士。
由于學(xué)生對專業(yè)方向毫無想法。文案老師根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和性格測試結(jié)果,結(jié)合院校官網(wǎng)課程介紹,為學(xué)生選出了專業(yè)方向。由于學(xué)生英文程度差,學(xué)生書寫了中文的開題報(bào)告后,文案老師翻譯潤色。跟催教授郵件,最終幫助學(xué)生獲得馬來亞大學(xué)asia europe institute專業(yè)offer
學(xué)生是大學(xué)在校老師,畢業(yè)十多年了。之前一直保送入學(xué),英文程度差。申請過程當(dāng)中一直在補(bǔ)英文課,專業(yè)沒想法。文案老師根據(jù)學(xué)生本碩專業(yè)和學(xué)校溝通,并確定了申請專業(yè)方向,開題報(bào)告全程陪同書寫,并翻譯潤色,最終申請到management 專業(yè)offer,并配合學(xué)分語言課程。
學(xué)生碩士畢業(yè)后一直從事教育工作,在工作時(shí)發(fā)現(xiàn)必須要讀一個(gè)博士,以便于將來的事業(yè)發(fā)展。綜合各方面因素,希望在亞洲讀書,從讀博畢業(yè)難易程度,留學(xué)安全性,含金量學(xué)生等多方面考慮,最終確定在馬來讀博。
吳同學(xué)是通過同學(xué)介紹找到的祖老師,吳同學(xué)高中就讀于國內(nèi)普通高中,由于疫情的原因沒有考雅思,考慮到吳同學(xué)想要申請社會學(xué),最好是清邁的公立大學(xué),祖老師推薦了清邁大學(xué),經(jīng)過學(xué)校的入學(xué)考試層層篩選最后順利被清邁大學(xué)社會學(xué)錄取。
G同學(xué),女,國內(nèi)高三在讀。不太習(xí)慣國內(nèi)的高中學(xué)習(xí)環(huán)境,雖然初中成績非常好,因?yàn)椴涣?xí)慣目前高中的學(xué)習(xí)環(huán)境,成績不是特別理想。