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X同學同時還拿到了大阪大學和九州大學的錄取，最終選擇了夢想的大學名古屋大學。學生在申請過程中配合度比較高，面試安排有時候會比較著急，但學生都會提前積極準備。
X同學的優(yōu)勢就在于日語成績較高，大學期間參加過與日本大學的交流項目。在校表現(xiàn)活躍，自己也擔任過學生會，班干部等職位。曾獲得獎學金！表達能力較好，思路清晰。但是自己已經申請過一次，增大了申請難度！申請時間也較緊張。學生來咨詢時，已經是大四下半學期，學生更
該同學之前是國內雙非院校背景，怕申不上好學校，所以提前開始規(guī)劃和申請。在最后一年的本科學習中，我們著重督促學生盡量提升在校均分，并充實其他相關實習等經歷，結合學生情況，給其規(guī)劃了適合他的學校，并督促他進行日語學習，最終獲得多所學校offer。
學生國內本科在讀，工科專業(yè)，所學的專業(yè)在日本能進修到不錯的專業(yè)知識，所以決定研究生前往日本進修，大三第一學期就已經確定留學意向，并且委托立思辰留學的邢老師進行辦理，因為想申請更好的學校，從大三就開始學習日語和托福，爭取在出國前達到一定得等級，縮短在日
學生高三應屆畢業(yè)生，在高一的時候就明確了自己要去日本讀書，很早就開始了日語的學習，因為日本升本科也是要參加升學考試，黃同學的高中文化科目成績也很不錯，今年高考也考到了一個很好的分數(shù)，并且獲得國內名校的錄取，但是為了自己未來的學習計劃，還是選擇到日本讀
李同學是廣州市一名中學學生，因為一直想去日本讀本科，之前也去過別的中介。對于他們的方案都不滿意，后來來到立思辰留學廣州分公司和孟老師交談了，孟老師根據李同學的情況十分有耐心的給李同學做了，詳細的留學方案，包括 考日語等級，李同學感覺孟老師十分的專業(yè)，
趙同學是某高中的學生，高三的時候來立思辰留學廣州分公司咨詢去日本讀書，趙同學一家都特別想讓劉同學去日本留學，根據趙同學情況，孟老師給做了特別詳細是的留學設計規(guī)劃方案。也根據學生的情況選擇了語言學校和大學。給學生分析了學校申請需要注意的，于是家長和學生
劉同學是某高中的學生，高二的時候來立思辰留學廣州分公司咨詢去日本讀書，劉同學一家都特別想讓劉同學去日本留學，根據劉同學情況，孟老師給做了特別詳細是的留學設計規(guī)劃方案。
李同學一家都特別想讓陳同學去日本留學，根據李同學情況，孟老師給做了特別詳細是的留學設計規(guī)劃方案。也根據學生的情況選擇了語言學校和意向院校。
學生想出國的時候已經比較晚了，什么都沒準備，自己網上查了以后學生感到有些焦急于是找到了我們。為了能幫助學生在最短時間拿到內諾，文案老師準備出了優(yōu)秀的履歷書，研究計劃書等材料，并馬上開始聯(lián)系教授。
王同學是廣州市一名中學學生，因為一直想去日本讀修士，之前也去過別的中介。對于他們的方案都不滿意，后來來到立思辰留學廣州分公司和孟老師交談了，孟老師根據王同學的情況十分有耐心的給王同學做了，詳細的留學方案，包括 考托福 考日語等級 入學計劃書
劉同學一家都特別想讓陳同學去日本留學，根據陳同學情況，孟老師給做了特別詳細是的留學設計規(guī)劃方案。
J同學在大二時候就確定了留學日本的目標，和家長一起來找到我來詳細咨詢留學的要求、時間、費用等等。
王同學是廣州市一名本科學生，因為一直想去日本讀修士，之前也去過別的中介。對于他們的方案都不滿意，后來來到立思辰留學廣州分公司和孟老師交談了，孟老師根據王同學的情況十分有耐心的給王同學做了，詳細的留學方案，包括 考托福 考日語等級 研究計劃書。
陳同學是廈門某高中的學生，大二的時候因為班主任劉老師的女兒在暨南大學上學被立思辰廣州分公司的孟老師送到了香港中文大學讀碩士，班主任劉老師對于孟老師的服務和專業(yè)度非常滿意，因此把孟老師介紹給了陳同學做留學規(guī)劃師。
2018年3月初，李同學在網絡平臺咨詢后，聯(lián)系到廣州立思辰留學的孟凡穎（Fiona）老師咨詢日本留學。李同學是大四的學生，均分82+，李同學目標明確，就想去日本讀經濟專業(yè)，當時只有日語成績N2，學生最想去的學校就是日本排名前三的學校，別的不想去。
學生是東北大學，日語1級，也是對比了很多機構最終簽約了我們。學生了解的時間比較早所以留給我們套詞的時間比較長，所以在套詞階段的話準備文書時就和文書老師見面溝通了幾次，做好履歷書和套詞信之后按照之前溝通的導師套詞順序依次套詞，整體導師回復的情況還是比較樂
2017年12月初，王同學通過學姐在立思辰孟老師的輔導下去了美國約翰霍普金斯大學凱莉商學院，因此聯(lián)系到廣州立思辰留學的孟凡穎（Fiona）老師咨詢日本留學。王同學當時是大四，比較喜歡日本的學校，喜歡研究型的課程，王同學當時日語N2（后來考了N1）
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