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家長人在北京,通過電話溝通,專業(yè)的分析,比較了多家機構后,選擇相信更專業(yè)的我們。
Y同學目前在新西蘭一所公立中學就讀8年級,成績良好,不過家長和學生本人覺得公立學校的設施相對沒有那么齊全,對學生的監(jiān)管也沒有那么嚴格,想轉私立學校。
S同學在國內某國際學校在讀,一段時間的學習之后,家長發(fā)現(xiàn)國內的國際學校普遍存在幾個問題。
Y同學,國內國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境,目標是想進一所語言環(huán)境好、教育質量高的中學讀書。
L同學之前通過我們辦理去新西蘭讀書,非常適應當?shù)氐膶W習和生活,英語提高很快,現(xiàn)在狀態(tài)也特別積極健康。
李同學是大連楓葉國際學校的學生,高一在讀的時候對學校很不滿意,教學質量和管理制度都非常的不人性化,所以想去新西蘭讀高中,接受純正的英語課程。
L同學,之前通過我們辦理,已經(jīng)在新西蘭讀中學,在新西蘭學習一年,成績良好,生活各方面也適應的不錯。
L同學,之前通過我們辦理,已經(jīng)在新西蘭讀中學,在新西蘭學習一年,成績良好,生活各方面也適應的不錯。
Y同學,國內初中在讀,前年暑假去新西蘭短期學習了一個月,非常喜歡新西蘭的環(huán)境以及學習氛圍,因此萌生了去新西蘭讀中學的想法。
學生X同學,目前新西蘭11年級在讀,不過因為今年疫情影響,學生不太習慣目前學校的學習模式,所以委托我們幫她申請了重讀ACG帕奈爾學校的11年級。
李同學是大連楓葉國際學校的學生,高一在讀的時候對學校很不滿意,從教學質量和管理制度都非常的不人性化,所以想去新西蘭讀高中,接受純正的英語課程。
Z同學,國內完成了初中學習,成績優(yōu)秀,除了學習成績,學生有自己的愛好和特長,是一個非常優(yōu)秀的孩子。
Y同學,國內國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境,目標是想進一所語言環(huán)境好、教育質量高的中學讀書。
小Z同學是我們當?shù)匾粋公立中學的初三畢業(yè)學生,來咨詢的時候,通過溝通了解到,目前國內的成績并不是而別的理想,孩子偏科有點嚴重,從小就學英語,所以英語成績也別好,但是其他科目就比較一般了。
Y同學,女,國內高一完成,成績良好,英語成績不是特別好,不過自從決定去新西蘭,目前已經(jīng)在語言培訓學校系統(tǒng)學習英語課程。
小韓同學的姐姐在三年前由我辦理送到了澳洲讀高中,已經(jīng)順利升入本科。他也想要出去留學。
Y同學,國內國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境,目標是想進一所語言環(huán)境好、教育質量高的中學讀書。
Y同學,國內國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境。