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家長人在北京,通過電話溝通,專業(yè)的分析,比較了多家機(jī)構(gòu)后,選擇相信更專業(yè)的我們。
S同學(xué),日本初中生,因其姐姐在新西蘭就讀過中學(xué),覺得不錯(cuò),也想要到新西蘭完成中學(xué)。
Y同學(xué)目前在新西蘭一所公立中學(xué)就讀8年級,成績良好,不過家長和學(xué)生本人覺得公立學(xué)校的設(shè)施相對沒有那么齊全,對學(xué)生的監(jiān)管也沒有那么嚴(yán)格,想轉(zhuǎn)私立學(xué)校。
S同學(xué)在國內(nèi)某國際學(xué)校在讀,一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,家長發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的國際學(xué)校普遍存在幾個(gè)問題。
Y同學(xué),國內(nèi)國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境,目標(biāo)是想進(jìn)一所語言環(huán)境好、教育質(zhì)量高的中學(xué)讀書。
L同學(xué)之前通過我們辦理去新西蘭讀書,非常適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活,英語提高很快,現(xiàn)在狀態(tài)也特別積極健康。
李同學(xué)是大連楓葉國際學(xué)校的學(xué)生,高一在讀的時(shí)候?qū)W(xué)校很不滿意,教學(xué)質(zhì)量和管理制度都非常的不人性化,所以想去新西蘭讀高中,接受純正的英語課程。
L同學(xué),之前通過我們辦理,已經(jīng)在新西蘭讀中學(xué),在新西蘭學(xué)習(xí)一年,成績良好,生活各方面也適應(yīng)的不錯(cuò)。
世界經(jīng)濟(jì)論壇全球競爭力指數(shù)中, 新西蘭中小學(xué)教育居英語國家首位。
L同學(xué),之前通過我們辦理,已經(jīng)在新西蘭讀中學(xué),在新西蘭學(xué)習(xí)一年,成績良好,生活各方面也適應(yīng)的不錯(cuò)。
Y同學(xué),國內(nèi)初中在讀,前年暑假去新西蘭短期學(xué)習(xí)了一個(gè)月,非常喜歡新西蘭的環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍,因此萌生了去新西蘭讀中學(xué)的想法。
學(xué)生X同學(xué),目前新西蘭11年級在讀,不過因?yàn)榻衲暌咔橛绊懀瑢W(xué)生不太習(xí)慣目前學(xué)校的學(xué)習(xí)模式,所以委托我們幫她申請了重讀ACG帕奈爾學(xué)校的11年級。
李同學(xué)是大連楓葉國際學(xué)校的學(xué)生,高一在讀的時(shí)候?qū)W(xué)校很不滿意,從教學(xué)質(zhì)量和管理制度都非常的不人性化,所以想去新西蘭讀高中,接受純正的英語課程。
Z同學(xué),國內(nèi)完成了初中學(xué)習(xí),成績優(yōu)秀,除了學(xué)習(xí)成績,學(xué)生有自己的愛好和特長,是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子。
Y同學(xué),國內(nèi)國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境,目標(biāo)是想進(jìn)一所語言環(huán)境好、教育質(zhì)量高的中學(xué)讀書。
小Z同學(xué)是我們當(dāng)?shù)匾粋(gè)公立中學(xué)的初三畢業(yè)學(xué)生,來咨詢的時(shí)候,通過溝通了解到,目前國內(nèi)的成績并不是而別的理想,孩子偏科有點(diǎn)嚴(yán)重,從小就學(xué)英語,所以英語成績也別好,但是其他科目就比較一般了。
Y同學(xué),女,國內(nèi)高一完成,成績良好,英語成績不是特別好,不過自從決定去新西蘭,目前已經(jīng)在語言培訓(xùn)學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語課程。
小韓同學(xué)的姐姐在三年前由我辦理送到了澳洲讀高中,已經(jīng)順利升入本科。他也想要出去留學(xué)。
Y同學(xué),國內(nèi)國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境,目標(biāo)是想進(jìn)一所語言環(huán)境好、教育質(zhì)量高的中學(xué)讀書。
Y同學(xué),國內(nèi)國際初中在讀,希望能夠到新西蘭接受更好的國際教育并擁有更好的語言環(huán)境。