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學生的女朋友是在我這邊辦理的美研申請，本來學生還想過自己申請，但是后來發(fā)現(xiàn)時間完全來不及了，學校也沒法精準定位出來。找到我的時候已經(jīng)大三下學期，對我們高端申請而言已經(jīng)非常趕了。同時美國的EE專業(yè)劃分非常細致，有十多個分支，不同學校分支不一樣。學生還沒有
學生大二下學期才決定出國，因為大一大二的平均成績沒有足夠重視，導(dǎo)致前1年半的績點不到3.5。學生找到我后，我詳細跟她講解了美國研究生申請的要求，學生發(fā)現(xiàn)很多事情都還沒開始做。家長比較過很多家機構(gòu)。
學生浙大數(shù)學專業(yè)，學生定下了要申前10院校的目標�？凕c對于申請美國前10的學校來說不算高，標化成績屬于正常水平。我跟學生深入溝通，充分了解了學生的背景經(jīng)歷，學生在數(shù)學專業(yè)的專業(yè)都我印象很深刻，所以我有信心來做這個申請，接下了這個案子。大二的時候?qū)W生有參加
吳同學是中南民族大學廣告學專業(yè)的學生。初見吳同學是在她大二才開學。雖然大二，但學生已經(jīng)有意識提前規(guī)劃，并準備提前報名參加TOEFL考試的培訓。她過來找我，告訴我想去國外攻讀碩士，但是不想讀本專業(yè)了。經(jīng)過交談，吳同學非常想去美國讀法學碩士，她參加了武漢大學W
學生所學專業(yè)是美國比較難申請的會計專業(yè)。學生在備考準備過程中遇到了不小挫折，我持續(xù)給孩子鼓勵，給學生做好了備考計劃。對于實習這塊，學生和家長開始拿不定主意，家里有一些可用的資源，但是不知道用哪些會更好。我?guī)W生詳細了解美國的會計專業(yè)和院校，分析每一所
學生金融+數(shù)學雙學位，申請金工/數(shù)理金融專業(yè)。學生計劃申請的時候，背景相對來說是比較薄弱的，因為實習活動這塊都還沒開展。跟學生全面評估之后，我跟學生安排了三項核心背景提升項目：首先數(shù)學是學生的強項，我著手跟他規(guī)劃參加了美國數(shù)學建模大賽，學生牽頭，組建參
陳同學在高一上學期快要結(jié)束的時候確定出國，然后委托我辦理，而且申請的是本科相對比較難申請的CS專業(yè)。我和學生的父親，和在美國Virginia State University 做訪問學者的媽媽一起做了將近4個小時的頭腦風暴，我發(fā)現(xiàn)學生不太自信，但聰明，踏實，能靜下來做每件事情，并
王同學河北某重點高中，GPA 3.4， SAT： 2150 SAT2： 2360，T108 ，新加坡交流經(jīng)歷。
T同學畢業(yè)于四川某大學，成績十分優(yōu)秀，GPA 3.65，專業(yè)排名前五； TOEFL 105；GRE1458+3.5；獲得過很多獎勵，組織過很多活動，多才多藝，精通電子琴。另外，T同學還在國內(nèi)某知名大學選修了計算機第二學位；也有過美國某公立大學的交換生經(jīng)歷，并順利拿到大學教授的推薦信
失敗并不可怕，可怕的是無法從失敗中走出來。在經(jīng)歷過失敗的申請后，我們和Y開始了深入的對話，幫助Y分析失敗的原因，如何對癥下藥。
李是個沒有主見的孩子，一切問題都由別人來幫他做決定。從前，學什么才藝，選擇理科、還是文科，去哪所大學都由媽媽來決定；后來上了大學，每天穿什么衣服，寒暑期怎么安排，由女朋友決定
H同學的標準化考試成績一般，在申請上并不具備很大優(yōu)勢，剛開始的時候托福分數(shù)還不到80，但是，H同學的申請目標是前50名的學校，因而，在H同學努力參加培訓，考出分數(shù)的同時，如何在文書上體現(xiàn)H同學的特質(zhì)，為她爭取更大的機會，成了最關(guān)鍵的一點。
申請美國名校的工科，女生比男生本就存在一定的優(yōu)勢，再加上Min有著不錯的硬件條件，211的本科院校，不錯的GPA、托福和GRE，可以說這樣的結(jié)果是在我們的意料之中。但是申請美國的高校，如果就憑著這些硬件認定必將被TOP30的高校錄取，我想應(yīng)該沒有人可以給出一個肯定的答
認識查同學，還主要是通過查同學的媽媽。第一次和他媽媽的交流后，了解了查同學的整體情況，他目前的優(yōu)勢是學校成績不錯，但是雅思不占任何優(yōu)勢相對而言還偏低，因為學�；綯OEFL要求都在100分以上（雅思7分左右），同時，個別學校還需要一定的實習或者工作經(jīng)驗。
剛接到谷同學的case的時候，我注意到谷同學只接受美國TOP20的學校，而對于目前除了本科院校以及還算突出的績點外，沒有任何的閃光點。
活躍于學校和校外的一個非常有領(lǐng)導(dǎo)力的男生，不錯的SAT1的成績，對于這個SAT1的分數(shù)的申請者，立思辰留學360的老師都會提倡往前沖，可是在校成績單上赫然的3個C，一度讓立思辰留學360的老師很為難，甚至L同學自己都決定放棄沖刺常春藤的夢想了。
學生本科是財務(wù)管理專業(yè)，顧問老師建議申請的卻是需要數(shù)理計算機背景較強的商業(yè)分析專業(yè)。
美國上高中的劉同學是一個學習成績拔尖、并且在學校中積極活動的活力學生。通過與劉同學的溝通中，我們了解到，他是一個興趣愛好廣泛的學生，但是可能對于申請貝茨學院這樣的一流美國頂級文理學院來說，略顯底氣不足。
夏同學跟家人在2年前曾在北京一家機構(gòu)辦理過美國簽證，當時家長的資金狀況和提交的基本信息非常不完整，導(dǎo)致美國移民局以移民傾向為理由拒簽，并且在連續(xù)兩年的時間中拒簽了三次，導(dǎo)致夏同學跟家人對美國留學簽證基本不抱希望
吳同學，自考國內(nèi)某大專畢業(yè)（3年制），在申請過程中，顧問老師通過與學生積極溝通，根據(jù)學生自身情況，選擇通過轉(zhuǎn)學的方式，申請美國大學。在雅思僅為5的情況下，顧問老師通過深度挖掘?qū)W生自身特點，與文書老師認真分析，在文案中精準體現(xiàn)，最終成功讓馮同學低分高入，
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