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該生高中畢業(yè)后計劃赴法國留學,但天不遂人愿,學生連續(xù)兩次面簽失敗,自信心嚴重受挫。家長一方面希望學生能夠盡快出國,另一方面不希望給學生造成過大壓力,老師在綜合考慮多方面問題后,推薦該生申請意大利都靈理工大學的英文授課(國際生)本科課程。
周同學在大三時就和忽老師簽約,顧問老師就開始為她準備所有申請材料。周同學按照顧問老師的要求準備好了作品集,同時考到了雅思6.0的分數(shù)。
孟同學有著被法國拒簽的經(jīng)歷,使得她對其他國家留學的選擇上極為慎重,在了解了意大利留學的要求之后,很快確定了意大利留學。顧問老師在了解了孟同學專科及本科的專業(yè)情況及她個人對學校方面的要求之后,給她建議了錫耶納大學的經(jīng)濟與金融管理專業(yè)。
孫同學畢業(yè)于山西省某高中,聲樂特長生。專業(yè)水平一直不錯,在國內(nèi)也自己開辦教授年齡較小的學生聲樂課程。
充分了解并分析學生自身情況,書寫文書時重點闡述學生雖無繪畫、設計專業(yè)學習背景,但從小愛好繪畫,而且大學期間仍利用業(yè)余時間加強素描、色彩、藝術(shù)理論,以及創(chuàng)意設計的訓練,同時突出該生在藝術(shù)領域中的實習經(jīng)歷和語言優(yōu)勢。