在國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)評(píng)測(cè)趨勢(shì)測(cè)試結(jié)果，新加坡幾乎年年排名第1；在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目中，新加坡學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)三方面都是第1。
截止目前，全世界已有超過(guò)40個(gè)國(guó)家及地區(qū)采用新加坡數(shù)學(xué)的課本進(jìn)行教學(xué)。
為什么選新加坡數(shù)學(xué)？
與中國(guó)相比，新加坡數(shù)學(xué)就深明“萬(wàn)丈高樓從地起”的道理，重視小朋友的數(shù)學(xué)根基，讓他們了解公式的源頭、概念，填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的漏洞。
建模思維是新加坡數(shù)學(xué)最重要的特色。通過(guò)建模，可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)化成形象直觀的計(jì)算方式，讓孩子更容易地理解。
Concrete-Pictorial-Abstract（具體、圖像、抽象）是一個(gè)重要的教學(xué)過(guò)程。小朋友會(huì)從具體情境開(kāi)始學(xué)習(xí)，再以圖像學(xué)習(xí)，最后才學(xué)習(xí)抽象概念。
中國(guó)的數(shù)學(xué)教育欠缺之處就在于此。絕大多數(shù)人的記憶都是強(qiáng)行記憶和題海戰(zhàn)術(shù)。
要知道，數(shù)學(xué)不只是一門學(xué)科，更是一種綜合的思維模式。計(jì)算的問(wèn)題，終究可以依靠計(jì)算器解決，但邏輯思維、空間想象、分類歸納、統(tǒng)計(jì)等等，才是數(shù)學(xué)范疇內(nèi)最容易被忽略的部分。
除了建模思維，新加坡數(shù)學(xué)還有一個(gè)重要特點(diǎn)：在教學(xué)體系上，會(huì)秉承難度“螺旋上升”的方式。
不同的階段，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有重合，但難度不斷提升。這就讓孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)的之后，會(huì)從過(guò)去已掌握的內(nèi)容開(kāi)始，增加信心。
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