IB課程在新加坡為何會大受歡迎？

　　新加坡國際學(xué)校教學(xué)采用課程與公立學(xué)校的課程并不一致，而是采用所屬國教育體系的課程，課程包括IB課程、A-level/IGCSE、AP，今天就了解一下國際課程之王：IB課程。

　　Q1：什么是IB？

　　A - 國際文憑教育項目。

　　IB課程是由總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的International Baccalaureate Organization（簡稱IBO）國際教育基金會組織設(shè)計、推廣的國際文憑教育項目（International Baccalaureate Programme，IB）。

　　該文憑項目分為四個級別，分別為：

　　PYP（Primary Year Program）：專為3歲至12歲兒童設(shè)立，對應(yīng)于中國小學(xué)階段的課程項目。

　　MYP（Middle Years Program）：專為11歲至16歲少年設(shè)立，對應(yīng)于中國初中階段的項目。

　　DP（Diploma Program）：專為16歲至19歲學(xué)生設(shè)立，對應(yīng)于中國高中階段的課程項目。

　　CP（Career-related Programme）：專為16歲至19歲學(xué)生設(shè)立，以職業(yè)技能為導(dǎo)向的職業(yè)課程項目。

　　Q2：IB課程的亮點在哪里？

　　A - 滿足了現(xiàn)代“移動”家庭子女的教育需求。

　　學(xué)生可跟隨父母自由地從一個國家的IB學(xué)校轉(zhuǎn)入另一個國家的IB學(xué)校：學(xué)習(xí)同樣的課程，學(xué)業(yè)可以不受影響，考試成績受到國際認可。

　　如今，IB文憑被全球近1000所大學(xué)承認，其中包括哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、 牛津大學(xué)等世界一流的名牌大學(xué)，近年來更有日益擴大的趨勢。

　　澳洲：幾乎所有大學(xué)和專業(yè)學(xué)院都承認IB為一個非常好的入學(xué)資格，有些院�？蓽p免IB學(xué)生在大學(xué)一年級里所需修讀的部分科目；

　　美國、加拿大：大多數(shù)學(xué)校都非常認可IB文憑，像哈佛、耶魯及普林斯頓等藤校也容許成績優(yōu)異的IB學(xué)生直接進校修讀大學(xué)二年級的對應(yīng)課程；

　　英國：幾乎所有大學(xué)都接受IB文憑。

　　Q3：為什么IB體系培養(yǎng)的學(xué)生會受到全球大學(xué)的認可？

　　A - 這與IBO開發(fā)課程的初衷自然是密不可分：致力于培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識淵博、富有愛心的年輕人。

　　基于這個目標，IBO開發(fā)出了一系列具有挑戰(zhàn)性的國際教育項目和嚴格的評估制度。

　　從了解的各個課程體系來看，IB體系幾乎是最能全面開發(fā)個人能力，培養(yǎng)學(xué)生時間掌控能力等各種能力的課程。這也是為什么現(xiàn)在IB課程如此熱門的原因！

　　我們就以IBDP課程為例，從“Diploma Program”的中文翻譯也可以看出這是一個大學(xué)預(yù)科項目，但不同于其他的有定向性的大學(xué)預(yù)科，IB課程體系與大學(xué)課程具有一定的銜接性，培養(yǎng)的學(xué)生更容易適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

　　IB在讀學(xué)生家長的感觸：

　　讀了IB，學(xué)生既要安排好時間學(xué)習(xí)，又要安排時間參加各類活動，要理科思維培養(yǎng)完善，還要具備良好的文科批判性思維，既要能算題參加競賽，又要能寫文章做presentation做IA做EE�？芍^忙的不可開交。

　　在這個過程中孩子也就學(xué)會了時間安排，學(xué)會了發(fā)展規(guī)劃。在活動中有機會不斷的深入了解自己的興趣點，找到自己未來的發(fā)展方向。孩子讀了IB課程以后，自理自律能力強多了。

　　Q4：說了IB課程種種的選擇理由，那么是不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)IB體系？

　　A - 一般家長問到這個問題時，我們首先會問一下孩子有沒有嚴重的偏科情況。

　　如果有，孩子有沒有下定決心扭轉(zhuǎn)？如果不能，那么從功利化的角度講，是不建議選IB課程的：因為讀下來比較痛苦！沒有選A Level課程簡單一些。（當然現(xiàn)在很多A Level學(xué)校也是要求學(xué)生修文科類科目，比如地理歷史經(jīng)濟）

　　但是，如果孩子和家長都是愿意去挑戰(zhàn)，那么就非常建議選擇IB了，因為真的會使孩子更全面發(fā)展。

　　當然具體情況當然要具體來分析，這里我們先將國際學(xué)校三大主流課程（IB、A-LEVEL、AP）簡單對比，以顯其中的差異：

　　區(qū)別一：選課的靈活度：

　　我們不建議偏科情況嚴重的學(xué)生選擇IB，因為IB是“套餐”，不能任由學(xué)生只挑自己擅長的。

　　而AP屬于“單點”，即你喜歡什么選什么。

　　A-LEVEL則處于兩者之間，它可以自由選擇，但不能只選一門，至少是三門以上。

　　如果三者乃體育競技，那么IB的優(yōu)秀種子必須是全能型的，而AP或者A-Level的優(yōu)等生則是單項或者幾項的冠軍。因此選課的靈活度就是三者之間的區(qū)別之一。

　　區(qū)別二：培養(yǎng)學(xué)生的過程不同

　　IB側(cè)重conceptual learning（概念性學(xué)習(xí)），后兩者則側(cè)重factuallearning（知識性學(xué)習(xí)）。

　　IB的最大的亮點是它的TOK（Theory of Knowledge 知識理論，IB核心課程的三個組成部分之一），這門課更多像一門哲學(xué)性質(zhì)的課，學(xué)生會一起討論和探索學(xué)習(xí)最根本的問題：

　　什么是知識？你如何判斷自己學(xué)到了知識？你又是如何運用知識的呢？

　　區(qū)別三：培養(yǎng)目標和結(jié)果不同

　　AP和A-LEVEL則是通過探究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會尋找答案。

　　而IB不僅僅通過探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尋找答案，而且通過對學(xué)習(xí)和知識本身進行反思訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會提出自己問題。