新加坡式精英教育究竟具有什么特色？

　　新加坡推行的是精英教育，其理念是：讓優(yōu)質(zhì)教育資源首先滿足優(yōu)質(zhì)學(xué)生，以使教育效益最大化。

　　像新加坡的中小學(xué)教育體系非常完善，在繼承帶有各民族教育特色的基礎(chǔ)上融合西方的教育體系，雙語教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的“學(xué)術(shù)能力”和“非學(xué)術(shù)能力”。

　　為達(dá)到這一目的，新加坡學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)要經(jīng)過四次分流，小學(xué)、中學(xué)各有兩次，將學(xué)生按成績分為不同等級。經(jīng)過這層層選拔，最后升入大學(xué)的都稱得上是精英。對考試中表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，國家發(fā)給獎學(xué)金，并送到哈佛、劍橋等世界名校深造。雖然看似競爭激烈，但這也為每個孩子從小樹立了“努力終身學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。那么新加坡的精英教育究竟是什么樣的呢？

　　幼兒園ABCD啟蒙法

　　新加坡的基礎(chǔ)教學(xué)，在全球首屈一指。背后的秘訣來源于，這個從幼兒園開始，貫穿整個學(xué)習(xí)周期的國際ABCD兒童啟蒙法（Abecedarian Based Child Development）。

　　這種教育方式一句話總結(jié)：重視孩子的體驗過程，不是直接灌輸結(jié)果和答案，而是引導(dǎo)孩子自己去認(rèn)識和思考，最后得出自己的判斷。

　　而這些從小接受啟蒙法的孩子，根據(jù)研究顯示，他們的大腦在不同年齡段對數(shù)學(xué)和閱讀方面，會有更深刻的理解和認(rèn)識，成就也更明顯。貫穿整個新加坡幼兒教育的，除了重視兒童啟蒙，還強(qiáng)調(diào)興趣探索。

　　這里的課外活動不同于國內(nèi)的做游戲之類的。是具體到不同科目的課外活動。比如，第 1 天可能是英文戲�。坏诙�天是音樂素養(yǎng)；第三天是體育鍛煉......

　　GEP高才教育計劃

　　高才班（Gifted Education Programme，GEP），又叫天才班，是新加坡有一種特殊的精英選拔計劃，旨在遴選頂尖的1%人才進(jìn)行特別培養(yǎng)。

　　每年八月份，新加坡教育部組織全國三年級的學(xué)生進(jìn)行screening test 和selection test兩輪選拔。

　　初選（screening test）考察數(shù)學(xué)和英語。復(fù)選（selection test）考察綜合能力。每年錄取的學(xué)生大概只有500名左右。

　　選出的學(xué)生可以在新加坡最好的9間小學(xué)中選擇一間就讀。接下來，這些高才班的孩子在4-6年級的教育中所學(xué)習(xí)的教材和教育方法會和其他學(xué)生有很多的不同。

　　在普通課程的基礎(chǔ)上，會為天才班學(xué)生安排有針對性的強(qiáng)化課程，去發(fā)掘和拓展資優(yōu)學(xué)生的能力，激發(fā)他們更多個性化的深廣學(xué)習(xí)。

　　新加坡的高才生選拔始于1984年。建國總理李光耀向來重視人才培養(yǎng)，尤其身在這樣一個沒有什么天然資源可以依賴的小國家，任何的人才流失都是令人惋惜的。

　　除了學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，包括開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和組織能力等軟技能。

　　學(xué)生可以擔(dān)任各種領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積極參加壘球和吉他俱樂部。但對學(xué)生來說，這不僅僅是探索其他興趣和培養(yǎng)軟技能。這其中很大一部分也是為了讓學(xué)生的簡歷能獲得頂級獎學(xué)金和海外大學(xué)的青睞。

　　綜合課程（IP）

　　新加坡中學(xué)的綜合課程（IP）重點(diǎn)針對那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，為他們提供六年的中學(xué)與初級學(xué)院直通車計劃。

　　學(xué)校將為該計劃下的學(xué)生提供廣泛、多元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。新加坡中學(xué)的直通車綜合課程旨在發(fā)掘?qū)W生在學(xué)術(shù)課程以外的潛能。

　　修讀綜合課程（IP）的學(xué)生最終需要參加劍橋普通教育證書（高級水準(zhǔn)）或其他專業(yè)文憑的考試。

　　開辦直通車綜合課程的學(xué)校一般只招收中一年級的學(xué)生，特殊情況下，也會招收適合修讀這項課程的中三學(xué)生。

　　新加坡的野外課程

　　在新加坡，小學(xué)的競爭很大。首先，所有的孩子放了學(xué)，都要去參加CCA（Co-Curricular Activities），可以理解為“選修課”。

　　選修課項目繁多，藝術(shù)、科學(xué)、體育、戲劇等等德智體美勞板塊課程應(yīng)有盡有，這構(gòu)成了孩子的素質(zhì)教育得分。

　　除了選修課，還有必修課——戶外生存能力。

　　從四年級開始，學(xué)校每年都會安排各個年級的學(xué)生進(jìn)行野營活動。

　　野營項目更加殘酷。要求有較強(qiáng)的生存能力，通過戶外探險來提高野外生存技能，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，切身體驗人和自然的關(guān)系。

　　活動結(jié)束后，學(xué)校還會對每個學(xué)生的戶外生存能力進(jìn)行評估。在學(xué)�？磥�，孩子雖小，但在進(jìn)入社會之前，生存能力和學(xué)習(xí)能力是同等重要的。

　　新加坡的補(bǔ)習(xí)班

　　令人震驚的是，新加坡的補(bǔ)習(xí)班也有著嚴(yán)苛的入學(xué)考試。分?jǐn)?shù)低了的學(xué)生，補(bǔ)習(xí)中心根本不會收。

　　某名牌補(bǔ)習(xí)中心表示他們收的學(xué)生都是頂級中學(xué)的學(xué)生和天才班的學(xué)生，怕你的孩子進(jìn)度跟不上。即便是通過考試了，也有可能要幾個月的排隊才能進(jìn)入到其中學(xué)習(xí)。

　　普通中學(xué)的學(xué)生百分之95的人在他們考試結(jié)束的那一刻就與階層躍遷無緣。甚至很多中產(chǎn)階級子女也會因此下降到低收入群體之中。