新國大工程學院和環(huán)境與設計學院的共同課程出爐

　　從2021年8月起，新加坡國立大學工程學院(NUS Faculty of Engineering)和設計與環(huán)境學院(NUS School of Design and Environment)的新生將有機會學習由這兩個學院聯(lián)合推出的共同課程(Common Curriculum)，還能從新開設的主副修(專業(yè)+輔修)和雙專業(yè)組合中進行選擇，專業(yè)方向覆蓋工程、設計和環(huán)境等多個領域。

　　他們將有機會學習來自這兩個學院乃至學校的全部課程，以培養(yǎng)不同領域的專業(yè)能力，并且在學習過程中享有更多的選擇、更廣的學習范圍和更大的自主性。

　　社會對從業(yè)者的要求正在不斷演變，技術(shù)進步和飛速發(fā)展的數(shù)字革命改變了工作的未來。例如，電動汽車的工程師不僅要具備專業(yè)技術(shù)知識，還要擁有設計眼光，懂得新技術(shù)的工作原理。

　　開發(fā)凈零能耗建筑的建筑師不僅要懂得美學和設計，還要對綠色技術(shù)、數(shù)據(jù)和人工智能有所了解。

　　隨著工作需求的變化，工作者所需技能也在隨之變化——這為跨學科學習鋪平了道路，即專業(yè)技能的培養(yǎng)同時也要伴隨著廣泛的相關(guān)技能學習。

　　新加坡國立大學認識到橫向?qū)W習解決復雜問題的趨勢，于是將兩所學院的課程組合，實現(xiàn)技能融合。

　　新加坡國立大學高級常務副校長兼教務長何德華(Ho Teck Hua)教授表示，“在日常生活中，我們常常會看到工程和設計的融合——比如時尚的智能手機和電子產(chǎn)品、電動汽車，以及凈零能耗建筑和新興的凈正能源建筑。”

　　這意味著學習必須與時俱進�！耙�讓學生走出單一學科領域，擁抱不同學科的交匯點”，他補充說。

　　這樣，學生就能為不同的職業(yè)道路做好準備，比如管理咨詢、人工智能和醫(yī)療科技創(chuàng)業(yè)等。優(yōu)秀的建筑師、工業(yè)設計師和建筑環(huán)境專業(yè)人員也將具備開發(fā)未來解決方案的最新技能。

　　應對行業(yè)需求

　　這些共同課程由10名新加坡國立大學學者和6名行業(yè)領袖組成的特別小組制定。他們從雇主視角出發(fā)，著重于培養(yǎng)學生未來的勞動力技能。

　　“確保世界更加可持續(xù)地發(fā)展是我們的當務之急，”特別小組成員、資深城市規(guī)劃師及建筑師蔡君炫(Cheong Koon Hean)博士談到。蔡博士是新加坡宜居城市中心(Centre for Liveable Cities)主席，也是新加坡國立大學校董會董事。

　　“我們需要新一代的工程師、設計師、城市規(guī)劃師、建筑師和建筑環(huán)境專業(yè)人員。他們應當能夠開展跨學科協(xié)作，尋求有效的綜合城市解決方案，保障和提高新加坡人乃至世界人民的生活水平�！�

　　特別小組成員、DSO國防科技研究院首席執(zhí)行官張志赫(Cheong Chee Hoo)先生在評論不斷變化的工程環(huán)境時指出，在與業(yè)界溝通后設計而成的新課程，將“在我們的科技生態(tài)系統(tǒng)中創(chuàng)造更強大的協(xié)同效應和能力”。

　　他談到，“工程是創(chuàng)新的關(guān)鍵驅(qū)動力。我有信心并期待這些共同課程的畢業(yè)生能夠為社會和國家開發(fā)出有影響力的技術(shù)和解決方案�！�

　　特別小組成員、屢獲殊榮的WOHA建筑事務所聯(lián)合創(chuàng)始人黃文森(Wong Mun Summ)教授指出，科技和氣候變化等問題將極大影響設計和創(chuàng)新的未來。

　　黃教授認為，“新加坡國立大學推出的共同課程，為設計與環(huán)境學院學生這些未來城市建設者打通了設計目標、靈感和技術(shù)之間的橋梁。這一舉措非常及時�！秉S教授也是新加坡國立大學建筑系實踐教授。

　　“未來，這將刺激整個創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在思維模式上的徹底轉(zhuǎn)變�！�

　　跨學科學習

　　這些全新的跨學科課程極具靈活性，學生能夠設計自己的學位課程，從而量身打造職業(yè)道路。

　　如果要達到畢業(yè)條件，學生需要完成40個單元(模塊)課程，包括：

　　·共同課程中的15個模塊：

　　6個通識教育模塊

　　7個工程與設計跨學科技能的模塊

　　1個綜合項目，相當于2個模塊

　　·所選專業(yè)中的15個模塊

　　·10個模塊的無限制選修課程，學生可以通過攻讀第二專業(yè)、副修(輔修)課程或他們感興趣的課程來提升所選專業(yè)的廣度或深度。

　　例如，工程學院的學生可以選擇主修土木工程專業(yè)，同時攻讀項目管理學、建筑學作為輔修課程，并在四年內(nèi)完成學士學位。

　　新加坡國立大學工程學院院長程文耀(Aaron Thean)教授指出：“這是重塑工程學教育的好機會，能培養(yǎng)出‘博學’而‘精深’的工程師�！背探淌谑请姍C與電腦工程系教授，也是新加坡國立研究基金會的歸國科學家之一。

　　目前，只有少數(shù)工程學院學生在跨學科攻讀第二專業(yè)或輔修課程。程教授表示：“隨著新課程結(jié)構(gòu)逐步建立，我們會讓更多學生接受這種‘混合’式培訓�！�

　　新加坡國立大學設計與環(huán)境學院院長、建筑與建設學教務長講座教授林棋波(Lam Khee Poh)補充說：“為了培養(yǎng)下一代專業(yè)人士，讓他們設想、創(chuàng)造和管理未來的彈性城市，我們需要在本科階段就開始激發(fā)學生跨學科與合作學習的動力與態(tài)度�！�

　　林教授補充，與工程學院建立獨特的合作，能夠拓展和豐富學生的學習體驗，從而為他們帶來新機遇。