一個(gè)中國(guó)學(xué)生在巴政中東校區(qū)的獨(dú)特體驗(yàn)

　　大家好，我叫Claudia，從小一直在普通學(xué)校就讀，高中的時(shí)候有了出國(guó)的想法，綜合考慮各種因素決定去加拿大讀書。在申請(qǐng)UBC時(shí)偶然看到了UBC和巴政的雙學(xué)位項(xiàng)目，于是抱著試試看的心態(tài)遞交了額外的申請(qǐng)材料。后來(lái)很順利地通過(guò)了兩校的聯(lián)合面試。當(dāng)時(shí)在申請(qǐng)時(shí)，巴政能提供英語(yǔ)授課項(xiàng)目的校區(qū)有三個(gè)：Le Havre (亞洲校區(qū))，Reims（北美校區(qū)）和Menton（中東校區(qū)）。一般來(lái)說(shuō)申請(qǐng)巴政的都會(huì)把亞洲校區(qū)作為首選，北美校區(qū)也可以看到很多華裔的身影。然而帶著獵奇心理和探索未知的強(qiáng)烈愿望，我選擇了中東校區(qū)。

　　一起來(lái)看看我獨(dú)特的經(jīng)歷吧

    我的學(xué)校

　　中東校區(qū)在Menton，是一個(gè)位于法國(guó)意大利邊境的“養(yǎng)老旅游城市”。Menton校區(qū)被整個(gè)巴政一致認(rèn)為是最漂亮的校區(qū)，也被稱為“巴政海灘”。學(xué)校并不大，只有一棟樓而已，但坐落在半山腰，城市又臨海，因此所有的教室、圖書館都是地中海海景。我們的課余活動(dòng)看上去單調(diào)卻也另其他校區(qū)的同胞們羨慕：去海灘散步、聊天、開Party、野餐等。我們的integration week就是在海邊舉行。

　　學(xué)校的規(guī)模小，整個(gè)校區(qū)只有二三百人，華裔更是寥寥無(wú)幾。學(xué)校里六成都是國(guó)際生，這些國(guó)際生里美國(guó)人和阿拉伯人占比尤其高。因此我們的校園文化有著美國(guó)式的開放，也有濃郁的伊斯蘭風(fēng)情。我們所學(xué)的課程地域性和文化性會(huì)非常凸顯我們的校園主題特色，比如伊斯蘭史、三大宗教的對(duì)比、阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯文學(xué)等。即便是每個(gè)校區(qū)都會(huì)有的經(jīng)濟(jì)、政治、法律等核心課程，我們也會(huì)有意識(shí)地引用更多與中東北非地區(qū)有關(guān)的例子。

　　我最喜歡的課程

　　巴政的每個(gè)有地域性的校區(qū)都會(huì)有和這個(gè)地域相關(guān)的課程。比如我最喜歡的課程之一，Informal Networks in the Middle East。這并不是學(xué)分最高的核心課程，卻深入淺出地以阿拉伯人的家族文化、社交媒體、“孤狼”等例子展示了中東北非地區(qū)的政治、文化、宗教等因素如何相互作用，以及一些沒(méi)有通過(guò)正式渠道傳遞的信息是如何影響整個(gè)地區(qū)的形勢(shì)和走向的。大二第二學(xué)期開學(xué)前會(huì)有一周的非正式課程，大家可以根據(jù)興趣選擇自己喜歡的主題。我選擇的主題是Being Young in Egypt，這門課程關(guān)注了埃及的青年一代的處境、面臨的問(wèn)題、相關(guān)文化等。同期的主題還有黎巴嫩政治、數(shù)字化政府等。

　　圖書館

　　大部分留學(xué)生在擇校的時(shí)候會(huì)考慮中國(guó)留學(xué)生的人數(shù)，覺(jué)得中國(guó)人多的地方會(huì)更容易有歸屬感。作為一個(gè)既和校園主題地域不沾邊、又是學(xué)生群體中少數(shù)族裔的中國(guó)人，在巴政中東校區(qū)的體驗(yàn)真的非常獨(dú)特。因?yàn)樾�區(qū)小，人數(shù)少，所以基本上所有人都互相認(rèn)識(shí)。很多時(shí)候走到街上會(huì)有人和我打招呼，但我根本不知道這個(gè)人的名字，這大概就是在校園里長(zhǎng)得“顯眼”的好處。

　　但是作為“少數(shù)派”的一員，我并沒(méi)有覺(jué)得特別難融入校園生活。在學(xué)術(shù)上，只要語(yǔ)言過(guò)關(guān)，就會(huì)很快找到節(jié)奏；在生活和社交方面，想要邁出comfort zone、毫無(wú)遺憾地度過(guò)一段校園時(shí)光，關(guān)鍵詞就是自信。

　　我的業(yè)余生活

　　我在大一上學(xué)期的時(shí)候還不會(huì)講法語(yǔ)，其實(shí)英語(yǔ)都沒(méi)有好到能無(wú)壓力社交的程度。但是出于興趣，報(bào)名參加了學(xué)校的Refugee Help，成為了摩納哥紅十字會(huì)的一員。我們?cè)谶吘�，隔壁的意大利城市有難民營(yíng)。作為組織的一員，我們會(huì)時(shí)常作為志愿者去難民營(yíng)幫忙分發(fā)食物，在第二年甚至?xí)�帶去語(yǔ)言課程、照顧小孩子等。這是我參加的學(xué)校的第一個(gè)社團(tuán)，我是這個(gè)社團(tuán)里唯一的亞洲人。然而大家都是因?yàn)橹�人之心走在一起，有著共同的目�?biāo)，語(yǔ)言不會(huì)成為溝通的障礙。這樣的活動(dòng)也會(huì)是很好的社交契機(jī)。

　　難民營(yíng)

　　我個(gè)人覺(jué)得受益最多的經(jīng)歷是在學(xué)校的年鑒編委會(huì)。第一年的時(shí)候因?yàn)檎Z(yǔ)言不是太好，年鑒編委會(huì)的同學(xué)又大多來(lái)自法語(yǔ)授課項(xiàng)目，因此申請(qǐng)了設(shè)計(jì)一職。第二年我主動(dòng)發(fā)起新一屆編委會(huì)的招募工作，成了主席。大家的確來(lái)自不同的文化背景，有的時(shí)候不同的mentality會(huì)導(dǎo)致一定的交流溝通上的問(wèn)題，但是只要語(yǔ)言過(guò)關(guān)、足夠勇敢，大家大可放心大膽去嘗試一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，即使作為少數(shù)族裔。組織年鑒編輯的各項(xiàng)工作是件非常辛苦的事情，但是看到最后自己的名字能夠出現(xiàn)在校園幾乎會(huì)人手一本的年鑒上，會(huì)覺(jué)得所有的付出都得到了回報(bào)。

　　很多人對(duì)我當(dāng)初對(duì)于中東校區(qū)的選擇表示不理解，其實(shí)探索異域文化本身就是一件充滿未知與樂(lè)趣的事情，校園文化更是帶著濃郁的中東北非色彩。比如我們會(huì)慶祝各種伊斯蘭教的傳統(tǒng)節(jié)日，我們校際運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)員會(huì)也會(huì)開出“圣戰(zhàn)”的味道……這些富有地域特色的校園生活點(diǎn)滴，讓巴政的中東校區(qū)生活時(shí)光格外有滋味。

　　可能有些同學(xué)在選擇校區(qū)時(shí)也會(huì)考慮到所學(xué)和就業(yè)前景的關(guān)系。雖然是中東校區(qū)，但是核心課程還是非常國(guó)際化的，比如宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)課、法律等課程，與北美大學(xué)的大綱大同小異。學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有國(guó)際組織的人來(lái)宣講，甚至是校友創(chuàng)辦的總部位于中東北非地區(qū)的企業(yè)也會(huì)來(lái)；學(xué)校規(guī)模小學(xué)生少，因此管理層的教授（比如我們的academic advisor）可以充分了解每個(gè)人的需求，給每個(gè)人關(guān)于第三年海外交換或者將來(lái)就業(yè)的建議。Sciences Po Paris在法國(guó)已經(jīng)擁有了一種品牌式的影響力，無(wú)論身在哪個(gè)校區(qū)，起碼在法國(guó)，別人都會(huì)在一定程度上認(rèn)可你的實(shí)力。

　　中東校區(qū)的時(shí)光是充滿異域風(fēng)情的。在我心里，這種濃郁的地域文化色彩正如寡淡的大學(xué)生活的調(diào)味料，讓這兩年的巴政時(shí)光五彩斑斕、有滋有味。