實施雙語教學的新加坡中小學是如何開展日常教學的？

　　近些年來，留學逐漸成為中國家庭考慮孩子未來發(fā)展的常態(tài)化意愿。特別是在人才爆炸增長的當下，低齡留學也逐漸發(fā)展起來。

　　在一眾低齡留學國家中，新加坡是當仁不讓的中國家長最心儀的留學目的地。究其原因，無外乎優(yōu)秀的社會治安，法制體系，領先的教育理念，華人眾多的社會基礎等等。

　　當然，教育自然是家長最為關注的點，新加坡政府每年在教育上的投入是有口皆碑的，舉國之力振興教育，教育事業(yè)自然蓬勃向上，生機無限。

　　今天，我們就先來看一看新加坡教育中最為突出的特色——雙語學習。

　　新加坡雙語教育

　　英語作為新加坡的官網語言，近些年逐步成為新加坡的主流交流方式，特別是對于新一代的孩子來說，英語更成了日常生活用語。

　　然而這并不是雙語教育的初衷，當前，越來越多的父母表示希望孩子能夠學習母語，雙語并行。

　　而選擇讓孩子前往新加坡留學的一大原因就是，雙語教育不會讓孩子丟失說母語的能力，即使身處國外也能夠學習了解中國文化。

　　但是疑問也隨之而來，不少家長在孩子留學新加坡之前都會有所擔憂：如果孩子來新加坡留學，開始的時候英文不好，聽不懂課，是不是需要先找中國的英語老師教學比較好？預科班的老師是不是該用雙語來教學，以便孩子容易理解？

　　關于是不是該讓中國英語老師先教孩子？預科班的英語老師是不是該雙語教學？我們覺得首先必須得回歸到預科課程和考試的初心以及目的。我們就拿AEIS來和大家詳細談談，因為這是大家比較想要了解的。

　　以前進入新加坡政府中小學，要求較低以及政策不嚴厲，再到如今的AEIS/S-AEIS成為外國學生進入政府中小學的唯一途徑，背后可是有著新加坡教育部特別的用心。在多渠道入學的那些年，很多留學生通過要求比較低的渠道進入到了新加坡政府學校，然后卻跟不上課，導致不少學生退學或者無法順利畢業(yè)、升學、這也是新加坡教育部“整頓”政府學校入學途徑的主要原因。

　　新加坡AEIS考試確實不好考，但是極其重要，因為這是一個確保留學生英語能夠達標，能夠跟得上政府學校課程的一個基本保障。所以，AEIS預科課程就是為了幫助留學生過渡，在這個過程中不單單只是提高英語，也是讓留學生適應新加坡的老師、新加坡的教學模式，實現語言的過渡，熟悉新加坡的課程內容，這些才是AEIS預科班背后最重要的目的。

　　想要一直還是讓中國的英語老師來教學？想要幻想著讓老師來適應學生用雙語教學？那最終能實現這個“過渡”的目的嗎？進入政府學校后，學生能適應嗎？還能要求老師用雙語教學來適應學生嗎？

　　如果大家想通了這些問題，應該從“老師適應學生”思維，轉換到“學生適應老師”思維，思維正確了，留學之路將會平坦很多。

　　雙語教英語是誤區(qū)

　　在預科班，用中文來教英語，或者雙語來教英語是一個極大的誤區(qū)。

　　首先，預科班的一個重要目的就是語言過渡，讓學生轉換語言學習思維，之前是把英語當作外語來學習，通過預科班轉換成把英語當作第一語言來學習。

　　為了幫助留學生能夠在起步的時候適應，在用英語教學的時候適度用一些中文來輔助理解是可以接受的，但絕不是雙語教學�！爸形摹�、“雙語”教學從本質上還是在把英語當作一門外語在教，這不能幫助留學生實現語言學習思維的過渡。

　　對于中國留學生來講，其實在英語學習過程中，最大的障礙和問題就是“中式英文”，我們的老師在批改摸底測試卷子和寫評估報告的時候，最常見的就是“學生具備基礎的詞匯和語法知識，但是運用和表述不恰當，中式英文能表達出一些意思，但是從英語的角度來講是錯誤的......”

　　“中文”、“雙語”教英語，只會進一步強化學生的“中式英文”，與此同時也很大程度上阻礙正確英語的學習和進步。

　　新加坡本地的老師在教學中具備系統(tǒng)的英文思考和解決問題的能力，如果留學生跟著老師的思路和教學走的話，才能快速從原來“中式英語”思維轉換到正統(tǒng)的英語思維。

　　鼓勵和幫助孩子適應

　　“如果夢想著雙語上課，我勸你別來新加坡留學......新加坡的雙語教育并不等同于雙語上課”，前新加坡中正中學校長在一次論壇中特別提到。

　　確實如此，新加坡的雙語教育全球領先，但雙語教育指的是除了英語以外，學生們必須牢固的掌握好第二語言，而不是在課堂上用兩種語言授課。

　　對此，新加坡老師給出的建議是，在日常的家庭生活中，盡可能使用母語交流，小一點的孩子可以和父母一起閱讀英文書籍，但在解釋，故事的時候，使用母語。

　　增強曝光率之后，孩子會逐漸適應生活中有母語的存在。他們也會逐漸適應使用母語，并在英語與母語之間靈活轉換，一個好的開始就是讓他們的生活中響起“母語的聲音”。