低齡留學(xué)早已成為眾多家長(zhǎng)的選擇之一，但是低齡留學(xué)也伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，譬如比如文化沖擊、心理健康、安全等。如果有一種方法可以把孩子留在身邊的同時(shí)，又可以較早的接觸西方的教育方式那不是更好？于是國(guó)際學(xué)校也就應(yīng)運(yùn)而生。
新加坡國(guó)際學(xué)校與中國(guó)國(guó)際學(xué)校的差異
課程的銜接性
其實(shí)，不少中國(guó)父母將孩子送去國(guó)際學(xué)校的初衷，是希望孩子從幼兒園到高中的全套國(guó)際化教育，高中結(jié)束后出國(guó)讀大學(xué)。
可是2017年教育部推出的一項(xiàng)新規(guī)定：義務(wù)教育中、小學(xué)階段，必須完成國(guó)家設(shè)定的課程和課時(shí)，而且規(guī)定的課程必須用中文授課。這完全就和父母?jìng)円婚_始的初衷是相悖的！
如果中小學(xué)接受的是國(guó)內(nèi)的義務(wù)教育，那么之后的國(guó)際課程的銜接性就會(huì)很成問題！
而新加坡的國(guó)際學(xué)校卻根本不存在銜接性的問題，新加坡的國(guó)際學(xué)校提供的是從幼兒園到高中一整套的學(xué)習(xí)方式！讓孩子從小到大接受國(guó)際化的教育!
師資質(zhì)量
國(guó)內(nèi)還有一處硬傷無(wú)法彌補(bǔ)的是，國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的老師一般為外教和歸國(guó)的留學(xué)生，其中大部分是歸國(guó)的留學(xué)生。
歸根結(jié)底還是受國(guó)內(nèi)的教育影響更大一些，國(guó)內(nèi)目前也沒有這方面的專業(yè)的教師資質(zhì)認(rèn)證，所以國(guó)際學(xué)校的師資也是良莠不齊，無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量！+-
而在新加坡，情況則是截然相反，新加坡國(guó)際學(xué)校的高層管理人員通常是非常國(guó)際化的，大部分來(lái)自于母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家。
大多數(shù)教師來(lái)自于母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家。還有一些教師，尤其是語(yǔ)言類的教師，可能是來(lái)自于所教授語(yǔ)言的國(guó)家。
針對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，國(guó)際學(xué)校會(huì)采用不同的教育方式，因材施教�？傊录悠聡�(guó)際學(xué)校希望用最大限度地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域的潛力。
外教流動(dòng)性
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校外教流動(dòng)性非常大，基本1-2年換一撥新老師，這就造成老師對(duì)中國(guó)學(xué)生缺乏了解，對(duì)中國(guó)也缺乏了解。很多外教僅僅在中國(guó)待幾個(gè)月感受一下中國(guó)的文化就走了。
另外，一些國(guó)際學(xué)校所雇傭的外教根本不具備執(zhí)教的資格和水準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量也沒有保障，因?yàn)橹袊?guó)的工資水平也不高，據(jù)調(diào)查顯示：90%以上的老師覺得工資偏低。
新加坡國(guó)際學(xué)校的老師在職時(shí)間至少三五年以上，大多來(lái)自英美澳加等國(guó)家，多數(shù)老師擁有多個(gè)學(xué)位或研究生以上學(xué)歷。
澳洲國(guó)際學(xué)校老師在職時(shí)間平均5.8年，東南亞世界聯(lián)合書院老師在職時(shí)間平均超過8年。
美國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生學(xué)費(fèi)的70%用來(lái)招聘優(yōu)秀的老師，他們不僅懂得因材施教并且都具備國(guó)際教學(xué)資格和經(jīng)驗(yàn)，所有的教師都會(huì)按時(shí)接受拓展進(jìn)修培訓(xùn)，以確保教育理念和水準(zhǔn)一直處于國(guó)際的最前沿。
教育質(zhì)量
國(guó)內(nèi)目前有超過千所國(guó)際學(xué)校，質(zhì)量良莠不齊，很少會(huì)向這些權(quán)威的國(guó)際學(xué)校認(rèn)證機(jī)構(gòu)申請(qǐng)資質(zhì)認(rèn)證，同時(shí)國(guó)內(nèi)的國(guó)際課程主要集中在高中階段。
在同一學(xué)校，無(wú)論公辦還是民辦，根據(jù)自己學(xué)校的需求和建校宗旨，可以存在幾種不同的國(guó)際課程班，例如IB課程、AP課程等。
新加坡的國(guó)際學(xué)校大概有30所左右，K12一貫制全I(xiàn)B體系，并且都是IB文憑組織授權(quán)的。大多數(shù)外籍國(guó)際學(xué)校，擁有權(quán)威的國(guó)際學(xué)校認(rèn)證機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)證。
新加坡國(guó)際學(xué)校很重視全面教育，這一點(diǎn)從學(xué)校對(duì)藝術(shù)、體育和其他“課外”活動(dòng)的重視程度，就可以看出來(lái)。
而國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校往往更注重傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)課程和成績(jī)，對(duì)其他方面的重視程度要低很多。
2019年IB平均分中國(guó)34.16分，新加坡34.48分（僅限于2019年5月的考試），全球平均分29.62分。
從新加坡國(guó)際學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生除了成功進(jìn)入新加坡本地著名公立大學(xué)外，還有大量學(xué)生順利進(jìn)入享譽(yù)全球的世界級(jí)高等學(xué)府。
課外活動(dòng)
國(guó)際學(xué)校的課外活動(dòng)一項(xiàng)都比較豐富，但是國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生的志愿者活動(dòng)以及體育活動(dòng)這方面并沒有硬性規(guī)定，并且資源相對(duì)比較匱乏！
而新加坡國(guó)際學(xué)校除了日常豐富的課外活動(dòng)外，還要求所有年級(jí)的學(xué)生必須做志愿者活動(dòng)以及參加體育運(yùn)動(dòng)，并且會(huì)和畢業(yè)掛鉤！學(xué)校也會(huì)提供更多的資源和平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生們！
語(yǔ)言環(huán)境
中國(guó)優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校有國(guó)籍和身份限制，入學(xué)難，一般這種國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來(lái)自三四十個(gè)國(guó)家。
一般的民辦國(guó)際學(xué)校學(xué)生大部分都來(lái)自國(guó)內(nèi)各個(gè)城市，以中國(guó)學(xué)生居多，幾乎是全中文的語(yǔ)言環(huán)境，甚至學(xué)生要求老師用中文授課。
新加坡的國(guó)際學(xué)校學(xué)生來(lái)自世界各地，一般國(guó)際學(xué)校有五六十個(gè)國(guó)家的學(xué)生，最多的有105個(gè)國(guó)家的學(xué)生，追求學(xué)生群體的多樣化，尊重各國(guó)文化習(xí)俗，包容性強(qiáng)，全英文的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)很多國(guó)際學(xué)校開設(shè)中文課程作為第二外語(yǔ)。中國(guó)學(xué)生的比例在5%-15%.
讓孩子接觸到世界各地的文化，享受真正國(guó)際化的教育。新加坡的雙語(yǔ)教育也會(huì)給孩子很好的語(yǔ)言環(huán)境。
學(xué)費(fèi)
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校初高中階段差不多10-15萬(wàn)人民幣/年左右，還需要參加各種課外補(bǔ)習(xí)班，各種付費(fèi)的課外活動(dòng)，部分費(fèi)用昂貴，隱形消費(fèi)比較多。
新加坡國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)大概20萬(wàn)人民幣/年左右，一年有一兩次的外出遠(yuǎn)足的活動(dòng)，需要付費(fèi)，其余的基本無(wú)隱形消費(fèi)。
在中國(guó)，當(dāng)?shù)貒?guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)通常和外籍國(guó)際學(xué)校一樣高，甚至比外籍國(guó)際學(xué)校還要高。
造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩點(diǎn)：一是，當(dāng)?shù)丶彝?duì)國(guó)際教育的巨大需求；二是，法律禁止當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)入外國(guó)國(guó)際學(xué)校。
要求嚴(yán)苛
并且，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，入學(xué)條件嚴(yán)苛，不光要求學(xué)生參加選拔考試，一些學(xué)校門檻更是五花八門，對(duì)學(xué)生身份、家庭等情況還會(huì)做出要求。
有的國(guó)際學(xué)校要求孩子持有外國(guó)護(hù)照或綠卡，同時(shí)要求父母至少有一方有外國(guó)護(hù)照，有錢有外籍，還不是進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的全部門檻，還包括孩子的英文水平和家長(zhǎng)的空閑時(shí)間。
新加坡國(guó)際學(xué)校一般幼兒園小學(xué)三四年級(jí)階段不需要參加入學(xué)考試，有名額的情況下，直接申請(qǐng)入學(xué)。一階梯的國(guó)際學(xué)校要求稍微高一些，會(huì)要求學(xué)生測(cè)試和面試，但是成績(jī)不是入學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
升學(xué)途徑
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校學(xué)生的情況各不相同。有一些學(xué)校，很多學(xué)生在中國(guó)以外的國(guó)家上大學(xué)。而另一些學(xué)校，可能大部分學(xué)生選擇進(jìn)入中國(guó)的大學(xué)。
新加坡國(guó)際學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生，都會(huì)選擇國(guó)際學(xué)校所在國(guó)之外的其他國(guó)家就讀大學(xué)，其中大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇去母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家就讀。
如果各位家長(zhǎng)有的已經(jīng)做好讓孩子留學(xué)新加坡國(guó)際學(xué)校的話，一定要提前做好規(guī)劃。低齡留學(xué)的背后，是一個(gè)家庭的期盼和付出，甚至一個(gè)家庭為了孩子留學(xué)會(huì)脫離原本的生活軌道。規(guī)劃的重要性不言而喻！
雙非院校英語(yǔ)專業(yè)，均分84、雅思6.5，成功申請(qǐng)南洋理工
