全球數(shù)理教育評估結(jié)果出爐，這個國家最強！

　　最新的國際數(shù)學與科學趨勢研究2019（Trends in International Mathematicsand Science Study，簡稱TIMSS）2020年12月8日出爐。這個每四年展開一次的調(diào)查，對象是小學四年級生和中學二年級學生。

　　本地約5990名小四生和4850名中二生參與這項由國際教育成就評估協(xié)會進行的調(diào)查，抽樣選出的學生來自所有中小學。共有72個國家和地區(qū)的逾33萬名學生參與評估，其中不包括中國學生。新加坡中小學生去年在一項國際數(shù)理能力評估調(diào)查中，表現(xiàn)領(lǐng)先全球72個國家和地區(qū)的學生。這也是我國學生過去16年來，第三次在這項國際調(diào)查中名列前茅。

　　這項調(diào)查把學生的表現(xiàn)分為四個等級，即基本、中等、高等及優(yōu)等（Advanced）。

　　新加坡的“數(shù)理優(yōu)等生”比率最高，35％的小四生和42％的中二生同時在數(shù)學和科學取得優(yōu)等的最高等級，在全球五大教育體系中居榜首，超越香港、韓國、日本等國家和地區(qū)。

　　在參與調(diào)查的教育體系中，新加坡是唯一有超過一半的小四生（54％）和中二生（51％）在數(shù)學方面取得優(yōu)等；國際中位數(shù)分別是7％和5％。我國學生在科學方面的表現(xiàn)也是其中最優(yōu)越的，38％的小四生和48％的中二生取得優(yōu)等，國際中位數(shù)分別為6％和7％。

　　1％至2％的本地小四和中二生無法在數(shù)學和科學項目取得最低的“基本”等級，占比是參與國家和地區(qū)當中，最低的之一；國際中位數(shù)則介于8％至15％。

　　新加坡教育部的數(shù)學課程向來注重培養(yǎng)解決問題的能力，要求學生應(yīng)用數(shù)學知識和概念進行推理，解決非常規(guī)難題。他認為，我國學生整體表現(xiàn)優(yōu)越，顯示他們不僅掌握學習內(nèi)容，也能在測試中應(yīng)用。

　　同時，根據(jù)教育部21世紀技能框架引導(dǎo)學生培養(yǎng)自信心，這套技能不僅在每所學校的品格與公民教育課程教導(dǎo)，也在各項教學和課程中灌輸�！睂W校正透過趣味教學法，鼓勵學生勇于嘗試及冒險。教育部也為教師提供資源，幫助數(shù)學進度較慢的學生增加學習信心。

　　新加坡自TIMSS于1995年推出以來便參與調(diào)查，學生表現(xiàn)曾在2003年和2015年居首。去年調(diào)查首次采用電子試卷和問卷，評估學生對知識的掌握、應(yīng)用和推理能力，以及了解學習態(tài)度等。

　　學習環(huán)境很重要 學生們有歸屬感

　　新加坡的學生認為本地學校環(huán)境有利于學習，每10名學生中有九人，對自己的學校有歸屬感。此次TIMSS調(diào)查顯示，大多數(shù)新加坡學生表示喜歡上學，而本地學校也為他們提供良好學習環(huán)境。本地許多中小學通過主題新穎的應(yīng)用學習項目，將數(shù)理工科的學習融入課堂時間，讓學生活學活用。輔華中學自2015年推出以法證科學為主題的應(yīng)用學習項目，透過營造各種體驗式學習活動，鼓勵學生培養(yǎng)探究精神，及鍛煉溝通和協(xié)作能力。

　　教學方式很重要 學生們有興趣

　　例如，學校近兩年在校園一角添置一輛被報銷的舊車，將它設(shè)計為“撞后逃逸現(xiàn)場”并布置“線索”，讓學生使用搜證技巧，如掃指紋、研究車輪痕跡，或進行科學實驗，推斷誰是“肇禍司機”。

　　輔華中學副校長沈浩聰向我們介紹了，項目不僅讓學生認識法證科技巧，更重要的是挑戰(zhàn)他們的批判思維�！皩W生一般很喜歡這樣的學習方式。除了由科學教師引導(dǎo)學生應(yīng)用數(shù)理知識，我們也采取跨學科教學法，包括讓人文或英文教師參與指導(dǎo)，增進學生對溝通和社會課題的了解。下來，我們會探討將機械學習等知識融入項目，介紹抗衡網(wǎng)絡(luò)犯罪方面的知識。”

　　布蘭雅坡小學（Blangah Rise Primary School）則從前年起，將ACE@BRPS應(yīng)用學習項目融入英文、數(shù)學、科學等課程，采取探究式教學法，培養(yǎng)學生對數(shù)理工科方面的熱忱。通過讓學生動手實踐的活動，培養(yǎng)他們對機器人和工程學方面的知識。學校希望灌輸學生不怕失敗的精神。在面對挑戰(zhàn)時，要不斷嘗試和改進，才能找出解決方案。

　　教學目標很重要 學生們有方向

　　教育部教育總司長王斯蕓12月8日在教育部文告中，對新加坡學生在TIMSS調(diào)查的表現(xiàn)表示鼓舞。并表示：“我們學生對數(shù)理能力的掌握，將為他們奠定培養(yǎng)其他生活技能的基礎(chǔ)，讓他們在職場中把握發(fā)展良機，特別是在數(shù)理工科有關(guān)的領(lǐng)域。我們的學校會繼續(xù)同家長和社區(qū)合作，加強學生對這些領(lǐng)域的興趣和能力。”