為何眾多低齡學(xué)生家庭熱衷于留學(xué)新加坡？

　　幼兒時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展得重要時(shí)期，新加坡的學(xué)前教育一向重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力！憑借這一優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)傾向選擇在子女低齡階段就將其送去新加坡讀書(shū)。

　　學(xué)前階段對(duì)兒童的整體發(fā)展至關(guān)重要，優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育為兒童提供了建立自信，學(xué)習(xí)社交技能和培養(yǎng)樂(lè)意學(xué)習(xí)的態(tài)度。這些都會(huì)為之后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

　　中國(guó)VS新加坡

　　在中國(guó)，孩子進(jìn)入幼兒園是學(xué)習(xí)知識(shí)的，甚至將與幼兒身心發(fā)展不相匹配的小學(xué)課程提前至幼兒園學(xué)習(xí)。

　　而在新加坡幼兒園孩子是來(lái)“玩”的，是真正意義的“寓教于樂(lè)”教學(xué)理念。

　　以“玩”為媒介

　　以“玩”為媒介，通過(guò)模仿老師所做的示范，使孩子在“玩”的過(guò)程中逐漸獲得知識(shí)和技能，并激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　新加坡政府規(guī)定了幼兒園每個(gè)學(xué)期必須有一定量的戶外活動(dòng)，并且還有孩子的反饋報(bào)告，成績(jī)?cè)u(píng)估。大多不僅僅在室內(nèi)進(jìn)行教育活動(dòng)，還有大量的室外活動(dòng)，使小朋友在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于他們的身心健康發(fā)展。

　　雙語(yǔ)基礎(chǔ)教育

　　幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)前，就有了一定的雙語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　新加坡是一個(gè)多元民族國(guó)家，包括華人、馬來(lái)人及印度人等，有著得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境。新加坡幼兒園一般教學(xué)兩種語(yǔ)言，英語(yǔ)和母語(yǔ)，母語(yǔ)包括華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)等。教室墻面的布置上，也貼有不少圖，均是英語(yǔ)、華語(yǔ)同步的內(nèi)容。

　　新加坡幼兒園優(yōu)勢(shì)

　　01 零條件入學(xué)

　　新加坡幼兒園入學(xué)零條件，無(wú)門檻，3 至 5 歲的孩子可以直接申請(qǐng)新加坡幼兒園。即使是家長(zhǎng)不在新加坡工作也沒(méi)有新加坡身份的小朋友也可以來(lái)新加坡讀幼兒園！

　　02 教學(xué)質(zhì)量

　　新加坡作為亞洲的教育重鎮(zhèn)，其教學(xué)體系和質(zhì)量一直備受認(rèn)可。新加坡幼兒園課程主要發(fā)展孩子的語(yǔ)言技能，基本數(shù)字概念，社交技能，創(chuàng)意，音樂(lè)欣賞以及戶外活動(dòng)等幾個(gè)方面，以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　03 面向國(guó)際學(xué)生開(kāi)放

　　新加坡的幼兒園之所以能夠吸引大批海外家長(zhǎng)，除了其教學(xué)質(zhì)量有保證外，另一重要因素即為其相對(duì)其他國(guó)家而言更加開(kāi)放的政策，無(wú)論是公立幼兒園，還是私立或國(guó)際學(xué)校均向國(guó)際學(xué)生開(kāi)放。

　　04 陪讀政策

　　低齡留學(xué)不少家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心孩子那么小，一個(gè)人在新加坡怎么生活? 這一點(diǎn)在有陪讀政策的新加坡就不用擔(dān)心了，在孩子成功獲得學(xué)生簽證后，孩子母親、奶奶、外婆其中一位可以陪讀家屬身份照顧孩子。非常適合低齡留學(xué)的寶寶們，不用擔(dān)心不適應(yīng)！

　　05 免試入讀本地小一

　　孩子作為國(guó)際學(xué)生讀完幼兒園后，如果政府學(xué)校有學(xué)位則無(wú)需參加考試便可升入小一，但如果是讀小學(xué)再過(guò)來(lái)新加坡讀書(shū)，則必須參加入學(xué)考試 (AEIS)。

　　06 留學(xué)費(fèi)用

　　與英美國(guó)家相比，新加坡幼兒教育在同樣提供高質(zhì)量英式教育的同時(shí)留學(xué)費(fèi)用相對(duì)低些，如果入讀的是政府幼兒園，費(fèi)用會(huì)更低，普通工薪家庭也可承擔(dān)。