新加坡教育部長提出未來教育體系四項(xiàng)改革方向

　　新加坡教育部長黃循財(cái)12月3日作為首位受邀嘉賓，在新加坡國立大學(xué)為慶祝建校115周年所舉辦的“NUS115”系列講座中，發(fā)表題為“塑造教育的未來”演講，超過1000名國大學(xué)生、教職員與校友通過網(wǎng)絡(luò)收看了在國大邵氏基金校友會大廈禮堂進(jìn)行的現(xiàn)場直播。

　　黃循財(cái)在長約45分鐘的演講中，系統(tǒng)闡述了教育部將如何從四方面改善新加坡未來的教育體系。

　　1、幫助貧困學(xué)生

　　第一項(xiàng)策略是為處境不利的學(xué)生提供最大的機(jī)會，并確保教育仍然是社會的振興力量：

　　消除人生起跑階段的差異，讓孩子充分獲得合適的健康、學(xué)習(xí)與發(fā)展上的支持。

　　新加坡政府將繼續(xù)對學(xué)前教育的可負(fù)擔(dān)性，可及性和質(zhì)量進(jìn)行大量投資。它將重點(diǎn)關(guān)注那些在學(xué)校表現(xiàn)不佳或背景更具挑戰(zhàn)性的學(xué)生。

　　黃先生說：“人們關(guān)注的一個新興領(lǐng)域是心理健康。”

　　“與我們的學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)合作，我們希望做更多的工作來減輕心理健康問題的污名，加強(qiáng)同伴的支持，招募更多的專職輔導(dǎo)員，并培訓(xùn)更多的教育工作者作為準(zhǔn)顧問，以為學(xué)生提供一切支持需要幫助的人�！�

　　2、為學(xué)生提供多種通往卓越的途徑

　　認(rèn)識到每個孩子都是獨(dú)一無二的，教育部將為有不同興趣與志向的學(xué)生提供多樣化的升學(xué)渠道。

　　例如從中學(xué)開始，就有體育學(xué)校、國大數(shù)理中學(xué)、藝術(shù)學(xué)院可選擇。傾向更實(shí)際動手學(xué)習(xí)的，則可選擇裕峰中學(xué)（Crest Sec）和云景中學(xué)（Spectra Sec）。

　　黃先生指出，教育生態(tài)系統(tǒng)的不同部分（包括國大等綜合性大學(xué)，以及重點(diǎn)更強(qiáng)的大學(xué)和應(yīng)用型大學(xué)）發(fā)揮著重要作用。

　　新加坡還有專門的機(jī)構(gòu)，例如藝術(shù)學(xué)校，以及由理工學(xué)院和技術(shù)教育學(xué)院建立的技能和職業(yè)途徑。

　　這種多樣性是我們的主要優(yōu)勢，我們必須繼續(xù)堅(jiān)持下去。

　　但黃循財(cái)也提醒，這樣做法有適得其反的可能性。如中學(xué)分流制導(dǎo)致標(biāo)簽化與污名化的出現(xiàn)，因此教育部決定從2024年起全面推行科目編班計(jì)劃。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在書本知識以外所需的態(tài)度與技能

　　第三個要點(diǎn)涉及發(fā)展軟技能和正確的態(tài)度，使學(xué)生得以成長。

　　這包括建立彼此之間的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行協(xié)作和工作，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思考并保持自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。

　　從小學(xué)階段起，學(xué)校將取消評估和考試，而多出來的時間和空間，將專注在發(fā)展“21世紀(jì)技能（21st Century Competencies）”上，這包括“核心價值觀如尊重和韌性，社會情感能力如做出負(fù)責(zé)任的決策，以及批判性和創(chuàng)造性思維等技能”。

　　這些軟技能聽起來像是世界上最自然的事物，每個人都可以做到，但實(shí)際上，應(yīng)該不斷地練習(xí)。

　　因此，新加坡教育部將從明年開始實(shí)施新的品格和公民課程，以更加強(qiáng)調(diào)道德價值觀和品格，并花更多時間在網(wǎng)絡(luò)健康和當(dāng)代問題的討論上。

　　我們的學(xué)生應(yīng)該感到強(qiáng)烈的責(zé)任感對同胞的責(zé)任；愿意為他人服務(wù)并幫助他人取得成功。

　　4、推動更廣泛的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

　　第四個策略涉及促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以支持職業(yè)流動性以及學(xué)習(xí)和認(rèn)知敏捷性，從而使新加坡人可以為更加充滿活力和不確定的未來做好準(zhǔn)備。

　　“我們須要這樣做，讓國人為變幻莫測和充滿不確定性的未來做好準(zhǔn)備�！�

　　黃先生表示：“我們必須培養(yǎng)觀察事物之間更廣泛聯(lián)系并在不同學(xué)科之間無縫協(xié)作的能力�！�

　　“我們必須讓學(xué)生做好準(zhǔn)備去欣賞現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多問題是復(fù)雜且交叉的。現(xiàn)實(shí)世界中的問題不能僅由工程師，建筑師或科學(xué)家，或者來自同一學(xué)科的任何人來解決，他們確實(shí)需要不同的技能才能融合在一起�！�

　　然而，學(xué)科專業(yè)也很重要，黃先生警告不要從一種極端轉(zhuǎn)向另一種極端。

　　“知識的爆炸式增長，尤其是在數(shù)字時代，使得任何一個人都無法跟上甚至幾個學(xué)科中正在發(fā)生的事情……我們應(yīng)該鼓勵有才華和熱情的學(xué)生走得更遠(yuǎn)，并且在他們選擇的領(lǐng)域表現(xiàn)出色�！�

　　SkillsFuture與終身學(xué)習(xí)

　　黃先生說，雖然高等學(xué)府和學(xué)校將發(fā)揮重要作用，但新加坡人個人“必須將終身學(xué)習(xí)作為一種個人習(xí)慣和一種不可或缺的生活方式”。“畢業(yè)生將不得不在工作中多次學(xué)習(xí)新事物�！�

　　“我們需要在工作場所學(xué)習(xí)方面做得更好，這就是為什么我們與來自瑞士和德國的一流合作伙伴進(jìn)行合作，并建立了國家工作場所學(xué)習(xí)卓越中心（NACE）。我們將設(shè)立更多這樣的中心，我們已經(jīng)在理工學(xué)院和新加坡技術(shù)學(xué)院中設(shè)立了一些這樣的中心，并且我們可以一起接觸更多的公司，尤其是中小型企業(yè)，并幫助他們制定最佳實(shí)踐工作場所的學(xué)習(xí)能力�！�

　　同時，在需求方面，從個人的角度來看，我們確實(shí)希望鼓勵他們更加自我指導(dǎo)，負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)旅程。因此，我們建立了個人學(xué)習(xí)帳戶，并為每個人提供了SkillsFuture積分。

　　總體而言，我們必須為新加坡開發(fā)一種新模式。

　　我們將在SkillsFuture和終身學(xué)習(xí)方面投入更多；我們想在這一領(lǐng)域進(jìn)行更多的投資。

　　但是，我們將不得不考慮如何在供需方面分配資金，以及我們?nèi)绾沃贫▊�人和公司一級的激勵措施以取得最佳成果。

　　我們正在系統(tǒng)地處理這一問題。不僅是教育部，而且是整個政府。我們環(huán)顧了世界——當(dāng)今沒有一個國家擁有成人教育和培訓(xùn)的良好典范。

　　在許多方面，我們已經(jīng)在這一領(lǐng)域處于政策思考的最前沿，我們將必須繼續(xù)創(chuàng)新并嘗試新的方案和構(gòu)想。

　　因此，我們期待與所有利益相關(guān)者，尤其是與我們的大學(xué)合作，推動我們的SkillsFuture運(yùn)動，并在此終身學(xué)習(xí)之旅中更好地支持每個新加坡人。