為何托幼一體化的新加坡式學(xué)前教育更受歡迎？

　　作為亞洲學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)的新加坡，不僅教學(xué)質(zhì)量有保證，而且比起一些發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家亦有諸多優(yōu)勢(shì)，深受海內(nèi)外學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。新加坡學(xué)前教育究竟為何能夠在世界范圍受到認(rèn)可與美譽(yù)？今天便讓我們一起走進(jìn)“新”式學(xué)前教育。

　　“新”式幼兒園

　　區(qū)別于國(guó)內(nèi)的教育體系，新加坡學(xué)前教育將托育與幼兒園連接、融合，把學(xué)前教育分為托兒所(Nursery)和幼兒園(Kindergarten)兩個(gè)階段。眾多新加坡幼兒園已實(shí)現(xiàn)托幼一體化，并且體系已臻完善。

　　區(qū)別于國(guó)內(nèi)的兩教一保，新加坡采取的是保教合一，為幼兒保育提供全面的學(xué)前課程，其中尤為注重“托”與“幼”之間的銜接與聯(lián)結(jié)。

　　在0-3歲這個(gè)階段，新加坡又專(zhuān)門(mén)細(xì)分為：嬰兒、學(xué)步兒、幼兒階段進(jìn)行從業(yè)人員的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

　　托育階段以保育、啟蒙為主，特別注重孩子的安全和身心健康。從業(yè)人員必須學(xué)習(xí)嬰幼兒的指導(dǎo)框架，掌握營(yíng)養(yǎng)、心理發(fā)展、嬰幼兒語(yǔ)言、早期教育理論等多種知識(shí)，還需要具備教學(xué)和游戲創(chuàng)造與設(shè)置、個(gè)人及集體情緒管理、問(wèn)題解決、家園溝通等多種綜合技能。幾乎涵蓋了所有營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)的范圍。

　　到了幼兒園階段，則更加注重發(fā)展孩子的語(yǔ)言技能、社交技能、解決問(wèn)題的技能，數(shù)字概念、音樂(lè)欣賞和戶(hù)外活動(dòng)等方面的能力。

　　雙語(yǔ)教學(xué)

　　雙語(yǔ)教學(xué)是新加坡學(xué)前教育的一大特點(diǎn)，適用于0-6歲全年齡階段。

　　新加坡教育部規(guī)定，所有孩子都應(yīng)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，即英語(yǔ)和母語(yǔ)（華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)等），這是由新加坡的國(guó)情所決定的。

　　尊重個(gè)性發(fā)展

　　新加坡的幼兒園尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，從嬰幼兒時(shí)期就注重培養(yǎng)孩子豐富多彩的興趣，而系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)則相對(duì)次要。

　　據(jù)立思辰留學(xué)介紹，為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、拓展視野、發(fā)掘潛能，新加坡的幼兒園經(jīng)常組織2歲以上的孩子參加各種各樣的集體參觀或游覽活動(dòng)，如看電影，參觀消防局、動(dòng)物園、職業(yè)體驗(yàn)館等。

　　特色活動(dòng)

　　幼兒園每年還會(huì)舉辦一些活動(dòng)，如文化節(jié)、旅游節(jié) （請(qǐng)小朋友展示、介紹本國(guó)特色的景點(diǎn)、動(dòng)物、服裝、食品等） 和文藝表演。

　　完善的家園溝通模式

　　新加坡幼兒園的家長(zhǎng)工作十分出色。

　　幼兒園并未設(shè)置家長(zhǎng)會(huì)，但是有一個(gè)獨(dú)特的家園合作形式，便是組織家長(zhǎng)與教師一對(duì)一見(jiàn)面會(huì)(PTC, parents—teacher communication)，教師也會(huì)定期對(duì)孩子的表現(xiàn)和發(fā)展提供反饋報(bào)告。

　　此外，也設(shè)置有系統(tǒng)化的家園聯(lián)系手冊(cè)，提供完全暢通的家長(zhǎng)疑問(wèn)解決渠道，并且與福利機(jī)構(gòu)合作打造出獨(dú)特的家園共育模式。