新加坡 | 好的教育離不開(kāi)這強(qiáng)大的師資力量

　　選擇新加坡留學(xué)，除了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境好，社會(huì)治安穩(wěn)定之外，教育資源優(yōu)越則是最重要的因素。教書(shū)育人的老師是教育資源中最重要的一環(huán)，所以新加坡的師資情況自然是沒(méi)得挑。

　　高品質(zhì)師資

　　新加坡21世紀(jì)師資培育指南中以教育概念架構(gòu)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)是新加坡師資培育創(chuàng)新改革的大趨勢(shì)。

　　新加坡強(qiáng)調(diào)新價(jià)值、知識(shí)模式、技能這三種價(jià)值典范，以學(xué)習(xí)者為中心、專(zhuān)業(yè)服務(wù)、教師認(rèn)同與團(tuán)體服務(wù)為基準(zhǔn)。

　　除此之外，還從遴選、生活輔導(dǎo)與職前課程、新教師導(dǎo)入、職業(yè)進(jìn)路與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等多方面進(jìn)行整合規(guī)劃，以確保為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的師資。

　　多樣化整合特色

　　基于新時(shí)代科技創(chuàng)新、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、通訊傳播等帶來(lái)的革命與挑戰(zhàn)，新加坡的職前教育課程具有多樣化整合的特色：

　　1.新加坡重視培養(yǎng)教師的口語(yǔ)及文字溝通能力，會(huì)安排母語(yǔ)課程、英文課程或語(yǔ)言強(qiáng)化以及學(xué)術(shù)對(duì)話課程，以此加強(qiáng)師生間的溝通；

　　2.在新加坡要求教師能具備學(xué)科內(nèi)容知識(shí)及學(xué)科教學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與課程研究結(jié)合；

　　3.新加坡重視資訊科技與教學(xué)相結(jié)合，將資訊科技及相關(guān)科目列為必修；

　　4.新加坡強(qiáng)化教師多元文化教育知能，重視學(xué)生多樣性的教學(xué)知能培養(yǎng)；

　　5.在新加坡除了專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，師資生人格、社會(huì)關(guān)懷能力也受到重視，社區(qū)服務(wù)課程也為必修課程。

　　教師生涯管道

　　就教師的職業(yè)生涯發(fā)展而言，新加坡提供不同的生涯管道，讓教師們能依其個(gè)人意愿選擇教學(xué)管道、領(lǐng)導(dǎo)階層管道亦或高級(jí)專(zhuān)業(yè)管道。

　　例如在教學(xué)管道進(jìn)程中，教師們可以逐步躍升為高級(jí)教師、領(lǐng)導(dǎo)教師、特級(jí)教師甚至是首席特級(jí)教師，其他管道也可逐步升至其他位階，也會(huì)適應(yīng)教育所需，針對(duì)某些位階，增加更多的人數(shù)。

　　國(guó)際教師比例

　　新加坡在國(guó)際教師比例方面，幾乎領(lǐng)先其余所有學(xué)校。

　　所以說(shuō)，新加坡的教育是極為國(guó)際化的，同理，整個(gè)國(guó)際上也是十分認(rèn)可新加坡教育的，因此也會(huì)有大量教職人員選擇到新加坡任職。