新加坡政府中小學(xué)的主要教育特色是什么？

　　新加坡的教育體制有利于每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展自己獨(dú)特的天賦和興趣。

　　新加坡的教育同時(shí)吸收了東西方文化的精華，采用靈活的教學(xué)方法使學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　小學(xué)一到四年級(jí)課程統(tǒng)一，四年后實(shí)行分流，分流是以學(xué)生的語言學(xué)科能力而分為三種不同課程。分流為的是讓學(xué)生能以自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，使其潛質(zhì)獲得充分發(fā)揮。

　　小一到小四是基礎(chǔ)階段，宗旨是給學(xué)生在英文，母語和數(shù)學(xué)三方面打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。大約有33%的時(shí)間用于英文的學(xué)習(xí)、27%用于學(xué)習(xí)母語、另20%用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其余是美術(shù)、手工、音樂和體育等科目。

　　小五和小六是定向階段，學(xué)生將被分配入三種主要語言學(xué)習(xí)源流中的一種。每一種源流的課程將使學(xué)童能配合中學(xué)教育的課程，學(xué)童在修完小六后參加小六離校考試。

　　學(xué)生通過小學(xué)離校會(huì)考者可以升上中一，中學(xué)又分特別班，快捷班和普通班三種課程。前兩種課程學(xué)生可在中學(xué)第四年參加普通教育文憑“普通”水準(zhǔn)會(huì)考。普通班學(xué)生成績(jī)好的可在中學(xué)第五年參加這項(xiàng)考試。

　　特別班以第 1 語文水準(zhǔn)教授英文和母語，只收小學(xué)離校會(huì)考成績(jī)優(yōu)異者，每年約有百分之五的小學(xué)畢業(yè)生選讀特別班。

　　小學(xué)畢業(yè)生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。兩班學(xué)生讀的母語只是第二語文水準(zhǔn)而已，約有百分之七十五普通班的學(xué)生參加普通教育文憑“N”水準(zhǔn)會(huì)考取得令人滿意的成績(jī)而升上中五。

　　中學(xué)課程分為四種

　　特別課程：4年制課程，學(xué)生可以修讀高級(jí)母語，高級(jí)母語和英語兩者之一可以為第 1 語文。

　　快捷課程：4年制課程，學(xué)生只能修讀快捷母語課程，其他課程與特別課程相同，英語為第 1 語文。

　　普通學(xué)術(shù)課程：5年制課程，學(xué)生在第四年參加劍橋N水準(zhǔn)考試，通過后可以修讀第五年的課程，然后與特殊/快捷課程學(xué)生一起參加劍橋普通文憑考試。

　　普通技術(shù)課程：4/5年制課程，學(xué)生有2門主課，英語和數(shù)學(xué)，第四年參加劍橋N水準(zhǔn)考試，大多數(shù)學(xué)生在N水準(zhǔn)考試后不再修讀第五年課程，而直接進(jìn)入技術(shù)學(xué)院。

　　新加坡中小學(xué)一般采用半天制，和中國(guó)教育制度相比，課堂沒有那么繁忙。初級(jí)學(xué)院、大專和理工學(xué)院則沿用開放全日制。

　　合格中學(xué)畢業(yè)生憑成績(jī)及興趣選擇初級(jí)學(xué)院、高級(jí)中學(xué)及理工學(xué)院（大專學(xué)府）繼續(xù)升學(xué)，或進(jìn)入社會(huì)工作。

　　初級(jí)學(xué)院先修課程為兩年制，高級(jí)中學(xué)則為期三年制。

　　新加坡強(qiáng)調(diào)的教學(xué)模式是少教多學(xué)，這對(duì)于大多數(shù)老師并不是一個(gè)新的概念。少教多學(xué)并不是字面的意思減少老師教學(xué)任務(wù)、增加學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。少教多學(xué)體現(xiàn)的是以“學(xué)生為中心”的基本教育理念，要求教學(xué)以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，組織適合的課程和教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　總體來說，新加坡教育的優(yōu)勢(shì)很明顯：

　　1.有利于學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的成長(zhǎng)。新加坡實(shí)行精英教育，從小學(xué)開始層層選拔，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)都會(huì)傾注全力去培養(yǎng)。

　　2.公平。不用權(quán)勢(shì)和金錢，只要孩子成績(jī)好，就可能進(jìn)名校。

　　3.教師地位高，收入高，有利于教育的發(fā)展。

　　不過，在新加坡的教育環(huán)境中，孩子比較早地參與競(jìng)爭(zhēng)，比較早地被分類，是否也會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展造成一定程度的影響，這一點(diǎn)仍然值得思考。