后疫情時代，新加坡大學重新構(gòu)想教育：加強數(shù)字化教學應用

　　新加坡的各個大學都陸陸續(xù)續(xù)開學，在新冠疫情下，各所大學該如何安全教學呢？

　　教育者，父母和學生必須找到一種方法來利用這次疫情重新構(gòu)想教育，包括孩子學習什么以及如何學習。

　　在中國，大約有1.2億中國學生坐在電視前，通過國家廣播學習。自2月以來，香港學生一直在學習數(shù)字應用程序。

　　從未有過全球范圍內(nèi)一致致力于數(shù)字化教育的努力。盡管人們非常關(guān)注數(shù)字化，但更大的問題是教育需要現(xiàn)代化并變得更加相關(guān)。數(shù)字化既是解決方案，也是挑戰(zhàn)。

　　在這方面，重新構(gòu)想教育有兩個主要問題如何教書，以及教什么書。

　　改變教學方式

　　從“如何”開始，許多學術(shù)機構(gòu)對這種突然過渡到數(shù)字平臺的準備不足，并爭先恐后地提供在線上的講座。

　　學習科學方面的研究表示，在數(shù)字環(huán)境中，人的大腦需要特別注意，以避免產(chǎn)生分心的誘惑，并最大限度地提高學習體驗。

　　當這種通過指導，提問和復習的古老教學方法扼殺了參與度時，教育者需要接受有關(guān)如何在這些平臺上進行不同教學的培訓。

　　問題的一部分可能是視頻講座不一定是提供學習的正確工具，并且會帶來諸如連接帶寬，安全性和隱私性之類的挑戰(zhàn)。

　　那么，如何改變教學方式來培養(yǎng)思維呢？

　　注重交互和吸引響應，而不是指導

　　密涅瓦計劃（Minerva Project）上一個正在進行的課程，課程通過教師在數(shù)字平臺充當講師，激發(fā)了思想并促進了討論，而講話的時間卻不到上課時間的15％。

　　在新的學習主題開始時，課程就從一個“鉤子”開始-一個視覺刺激的圖像，一個令人震驚的故事或一個引起人們注意的發(fā)人深省的問題，然后學生被安排在分組討論室從事短期項目。

　　這是一種令人耳目一新的徹底現(xiàn)代的體驗。它之所以成功，還因為投資于讓教師接受數(shù)月的學習科學和在線便利化原則的培訓。

　　對于年齡較小的年齡組，家長可能還必須加緊努力，幫助他們擔任教學角色并充當技術(shù)支持，因為學生不一定知道如何專注于不適合數(shù)字媒體的課程。

　　教育工作者還可以向父母簡要介紹他們可以幫助學生學習的簡單方法，因為媽媽和爸爸不必扮演兼職角色，同時也要注意不要讓父母因過多的信息而超負荷工作。

　　混合模型

　　在NUS-Business，國大正在嘗試另一種方法：所有的教學都將在網(wǎng)上100％提供。

　　部分原因是由于必要性。國大的一些學生被困在國外，無法進入國大。其他人不能或不會去校園，例如因為他們擔心感染年長的親戚。

　　但是，當教育完全在線上進行時，就會失去一些東西，而這正是選擇和自治可以帶來的教育火花。因此，國大制定了計劃，盡可能最大程度地面對面地教導學生。

　　就是說，國大所有的教學都是混合的。學生可以親自或在線或同時參加這兩種課程，包括隨后觀看課程錄像。

　　為了能夠有效地教授混合課程，國大對所有教學人員進行重新教育。與電視節(jié)目主持人一樣，講師既要在教室里向?qū)W生講話，又要迎合邊遠地區(qū)的學生觀看直播的演講。

　　國大認為這種混合教學方法為學生提供了卓越的體驗。學生們能與講師互動，更重要的是，彼此互動時，他們真正面對面時會更加互動。

　　改變教學內(nèi)容

　　一個新穎的解決方案是密涅瓦翻轉(zhuǎn)課程的方法。通常，在大多數(shù)學校中，教學的主要重點是主題（例如數(shù)學或地理）。老師們聲稱，在學習這些科目時，學生會以某種方式學習中學的思維技巧和生活能力。

　　密涅瓦（Minerva）將等式逆轉(zhuǎn)。他們的第一年只專注于三個基本方面：批判性思維，創(chuàng)造性思維和有效的溝通。

　　Minerva Project的創(chuàng)始人本·尼爾森說：“這基本上是大腦黑客行為，我們正在改變您對周圍世界的感知方式�！�

　　只有在學習好思考的第一年之后，學生才能選擇專業(yè)并參加主題課程，但是批判性思維，創(chuàng)造性思維和有效溝通的原則被嵌入到每個主題課程中。

　　這種激進的方法要求所有教師都經(jīng)過培訓，以學習基本的生活技能和第四次工業(yè)革命的能力，以便他們了解如何將這些知識納入自己的學科課。

　　新冠疫情既是挑戰(zhàn)也是機遇

　　世界各地的大學，特別是那些外國留學生人數(shù)眾多的大學，將不得不適應數(shù)量少，學費少的問題，以確保學生回國后仍能保持安全，同時應對高管教育的崩潰和其他許多金錢問題。

　　新冠疫情給了新加坡大學一個重要教訓，雖然無法預測未來。但是可以一起解決這個問題。作為大學，國大應該做的是要準備適應形勢。

　　在這個不可預測的世界中，學生需要的更廣泛的圖片技能是元技巧，它們可以應用于許多不同的場景，例如創(chuàng)造性的解決問題，專注和毅力，批判性思維和最重要的是適應性。

　　對于可能擔心自己的孩子是否會滿足課程要求并可以跨年終考試標準的父母，請考慮讓您的孩子現(xiàn)在正在學習對他們的未來更重要的事情。

　　當國大的年輕人觀看這種流行病的蔓延之時，他們正在學習關(guān)于國大所有人之間如何相互聯(lián)系以及全球化真正意味著什么的教訓。