在廚房里學(xué)習(xí)？新加坡小學(xué)這操作有點(diǎn)“迷”！

　　新加坡某小學(xué)8歲孩子的班級，在廚房上英語課!？真的假的？小編聽到的時候，也是一頭霧水。怎么可能在廚房上英文課呢？是教室不夠好，還是廚房太豪華？

　　這是新加坡女皇鎮(zhèn)小學(xué)的應(yīng)用學(xué)習(xí)課，旨在讓學(xué)生在相應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更好理解和掌握所學(xué)知識。

　　但是,為什么在廚房呢？廚房如何幫助孩子學(xué)習(xí)呢？跟小編一起來看看吧~

　　課堂上資深教師Joyce Kang女士將全班同學(xué)帶入了一個幽默的故事中，一只猴子試圖和他的朋友chicken分享一碗雞肉飯。

　　讀過這本書后，老師講解了書中的詞匯和介詞等語言概念。當(dāng)提問孩子們單個單詞的意思時，孩子們立即抓住機(jī)會踴躍參與其中。

　　老師成功激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但是康老師還有另一個錦囊妙計——廚房經(jīng)驗(yàn)!為了幫助書中的猴子向他的朋友小雞道歉，老師帶領(lǐng)學(xué)生們做一個道歉三明治。

　　顯然在廚房上的課并不是烹飪課。而是一個機(jī)會，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)他們讀過的單詞，擴(kuò)大他們的詞匯量，并有一個共同思考和談?wù)摰慕?jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)生們查看了可用的食材，并在此過程中認(rèn)識了一些新的食材。學(xué)生們開始自由發(fā)揮創(chuàng)造獨(dú)特三明治。

　　當(dāng)然，一定要保證食品衛(wèi)生，手套是不能忘的!

　　當(dāng)學(xué)生們討論他們的創(chuàng)意，弄清楚如何做好三明治，互相幫助，教室里非常熱鬧。

　　小編覺得，這是一個充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了很多機(jī)會!當(dāng)老師在教室里走來走去幫助學(xué)生時，巧妙地讓學(xué)生參與討論，鼓勵學(xué)生把自己的想法、計劃和問題說出來。

　　對學(xué)生們來說，做三明治是一天中最大的成就。但是他們可能不知道他們從當(dāng)天的學(xué)習(xí)中獲得了多少。

　　學(xué)生頭腦中充滿了豐富的想法和經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄞD(zhuǎn)化為文字。學(xué)生們作為一個班級或小組，一起把當(dāng)天的學(xué)習(xí)過程寫出來，嘗試描繪他們自己的故事。

　　通過這節(jié)應(yīng)用學(xué)習(xí)課，學(xué)生可以獲得基礎(chǔ)知識在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用的技能，也可以體會到他們在學(xué)校所學(xué)知識與生活的相關(guān)性。

　　自2009年起，新加坡教育部針對小學(xué)逐步實(shí)施一系列強(qiáng)化政策，目的就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動有趣又富有意義，取得技能與品德教育的平衡發(fā)展。

　　教師們采用更具創(chuàng)意的教學(xué)法，讓課程內(nèi)容活潑生動。例如，學(xué)生將通過調(diào)查任務(wù)和真實(shí)生活中的活動，學(xué)習(xí)數(shù)理概念；通過角色扮演和戲劇演出，掌握語言技能。