為應(yīng)對(duì) Covid-19 對(duì)高等教育的影響，來(lái)自20多個(gè)國(guó)家的33所大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表了一份聯(lián)合聲明，該聲明由新加坡管理大學(xué)歐洲親密合作伙伴之一的 IE 大學(xué)發(fā)起。2020年6月29日，“加強(qiáng)高等教育流動(dòng)性，促進(jìn)教育恢復(fù)與更新(Mobility in higher education as a catalyst for resilience and renewal)”聲明正式發(fā)布。當(dāng)晚8點(diǎn)(GMT +8)，在 IE 大學(xué)的主辦下此次聲明通過(guò) zoom 簽署，獲邀的高校領(lǐng)導(dǎo)在線上會(huì)議上就此議題與高等教育界分享與交流意見(jiàn)。
在致開(kāi)幕詞時(shí)，IE 大學(xué)校長(zhǎng) Santiago Iniguez 對(duì)來(lái)自不同時(shí)區(qū)的參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎。并引用了前牛津大學(xué)(Oxford University)學(xué)者——John Henry Newman 的一句話，他在一篇文章中把大學(xué)定義為“四方生人集聚之地”。Santiago 校長(zhǎng)認(rèn)為這準(zhǔn)確的描述出了大學(xué)的本質(zhì)，他希望通過(guò)聯(lián)合聲明這一行動(dòng)改變高等教育的世界，從而促進(jìn)未來(lái)的全球社會(huì)發(fā)展�！�
Santiago 校長(zhǎng)還認(rèn)為，疫情嚴(yán)重影響了學(xué)生和教育人才的跨境流動(dòng)。因此，在這個(gè)特殊時(shí)期大學(xué)應(yīng)該在改善窘境中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
希臘著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球�！比绻鞔髮W(xué)團(tuán)結(jié)力量共同努力建設(shè)美好社會(huì)，同樣能夠撬動(dòng)全球教育發(fā)展。因此，他希望以聯(lián)合聲明開(kāi)始，促進(jìn)今后更多的行動(dòng)計(jì)劃。其中包括以可持續(xù)發(fā)展為重點(diǎn)的跨境合作，培養(yǎng)具有全球思維的多元化人才，利用技術(shù)為來(lái)自各地的人才提供便利，促進(jìn)不同利益相關(guān)者之間的互聯(lián)互通，創(chuàng)建一個(gè)更有效的大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，以簡(jiǎn)化人才和知識(shí)的跨境流動(dòng)。
小組討論活動(dòng)發(fā)言
隨后，The Conversation France 的編輯 Fabrice Rousselot 主持了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的小組討論活，除了新加坡管理大學(xué)(Singapore Management University)外，還邀請(qǐng)了來(lái)自貝魯特美國(guó)大學(xué)(American?University?of?Beirut)、智利天主教大學(xué)(Pontificia Universidad Católica de Chile)、愛(ài)丁堡大學(xué)(the University of Edinburgh)和邁阿密大學(xué)(University of Miami)五所大學(xué)的校長(zhǎng)發(fā)言，探討了疫情如何影響流動(dòng)性、在疫情期間如何通過(guò)技術(shù)手段加強(qiáng)學(xué)習(xí)以及如何通過(guò)疫情發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的話筒。
貝魯特美國(guó)大學(xué)
(American University of Beirut)
貝魯特美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng) Fadlo R. Khuri 表示，作為中東最多元化的國(guó)家，黎巴嫩有18個(gè)不同社區(qū)。受疫情影響，許多被外國(guó)大學(xué)錄取的學(xué)生無(wú)法出國(guó)攻讀學(xué)位。因此即便是線上授課，保持保持流動(dòng)性也是至關(guān)重要的，不僅是學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，還是與其他大學(xué)之間的思想交流。盡管疫情當(dāng)前，世界各地人們都心情沉重，但他認(rèn)為大學(xué)需要在利用技術(shù)方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，繼續(xù)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這份聯(lián)合聲明中，他認(rèn)為這將促進(jìn)不同機(jī)構(gòu)的密切合作、利用技術(shù)克服阻礙。
新加坡管理大學(xué)
(Singapore Management University)
當(dāng)被問(wèn)及聯(lián)合聲明對(duì)新加坡管理大學(xué)有何重要意義時(shí)，校長(zhǎng)江莉莉教授表示，“SMU 一直重視學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)性，約86%的在校生都參與其中，包括海外社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、海外實(shí)習(xí)或海外交流項(xiàng)目。自2018年起，參與海外項(xiàng)目已經(jīng)成為了畢業(yè)的要求之一。此次聯(lián)合聲明與 SMU 的想法不謀而合，只有加深對(duì)不同文化的理解，促進(jìn)學(xué)生的跨境流動(dòng)和跨文化交流，我們才能在未來(lái)讓世界變得更美好。”
“兩年前 SMU 成立了一個(gè)藍(lán)帶委員會(huì)，在如今人人都可以輕松獲得在線課程的世界里，委員會(huì)將評(píng)估如何把科技發(fā)揮到最佳效果。最終探討發(fā)現(xiàn)我們必須回歸基礎(chǔ)，問(wèn)一問(wèn)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷是什么�！苯蚶蚪淌谘a(bǔ)充到。她進(jìn)一步解釋道，第1，因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)人學(xué)習(xí)需要的，因此我們應(yīng)該利用科技來(lái)加強(qiáng)個(gè)性化學(xué)習(xí)。 第2，學(xué)生也屬于社會(huì)人群，他們需要通過(guò)互動(dòng)、協(xié)作和合作來(lái)學(xué)習(xí)。第3，我們的使命是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生有意義的影響。讓他們學(xué)習(xí)如何在項(xiàng)目中運(yùn)用技術(shù)，在開(kāi)發(fā)研究中使用技術(shù)，從而造福社會(huì)。江莉莉教授認(rèn)為，歸根結(jié)底，實(shí)用技術(shù)的前提必須加強(qiáng)互動(dòng)，而不是削弱互動(dòng)。
邁阿密大學(xué)
(University of Miami)
邁阿密大學(xué)校長(zhǎng) Julio Frenk 隨后表示，美國(guó)每年有來(lái)自世界各地大約100萬(wàn)名學(xué)生，在人才流動(dòng)中受益匪淺。為校園帶來(lái)了活力和多樣性，也極大地豐富了美國(guó)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，與來(lái)自不同背景的年輕人互動(dòng)和交流思想，隨著民粹主義、民族主義和排外主義的出現(xiàn)，這不僅可以培養(yǎng)“國(guó)家公民”，培養(yǎng)“全球公民”意識(shí)也尤為重要。他表示從未見(jiàn)過(guò)科學(xué)家之間如此緊密的合作，疫情讓大家緊密聯(lián)系在一起，大家都在為抗擊疫情共同努力，開(kāi)發(fā)藥物和疫苗。
愛(ài)丁堡大學(xué)
(the University of Edinburgh)
愛(ài)丁堡大學(xué)校長(zhǎng) Peter Mathieson 談到了政治是如何影響流動(dòng)性的，實(shí)際上政治一直在影響著大學(xué)。因此，大學(xué)需要在這些約束條件下適應(yīng)和發(fā)揮作用。在疫情之前，英國(guó)的大學(xué)都非常擔(dān)心脫歐會(huì)影響與歐盟之間的交流。鑒于英國(guó)的情況以及疫情導(dǎo)致的旅行限制，為了讓大學(xué)能夠很好地應(yīng)對(duì)與合作，線上項(xiàng)目可以幫助學(xué)生在不離開(kāi)本國(guó)的情況下提供雙學(xué)位和聯(lián)合學(xué)位。
智利天主教大學(xué)
(Pontificia Universidad Católica de Chile)
智利天主教大學(xué)校長(zhǎng) Ignacio Sánchez Díaz 在今年3月的新學(xué)期開(kāi)始時(shí)表示，這是學(xué)校首次將教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上平臺(tái)。整個(gè)學(xué)期的課程都是在線上完成的，其中面臨的最大挑戰(zhàn)就是互聯(lián)網(wǎng)接入和連接問(wèn)題。他表示之后學(xué)校的首要任務(wù)將是利用技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生、研究人員和教授之間、教職員工之間的關(guān)系，以及不同大學(xué)之間關(guān)于研究生課程和博士課程的方面。
隨后，其他簽署協(xié)議的大學(xué)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，其中包括一橋大學(xué)(Hitotsubashi University)、倫敦國(guó)王學(xué)院(King ‘s College London)、土耳其Koc大學(xué)(Koc University)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院(London School of Economics and Political Science)、巴黎政治學(xué)院(Sciences Po)、蒙特雷理工學(xué)院(Tecnologico de Monterrey)和不列顛哥倫比亞大學(xué)(University of British Columbia)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)表了各自的觀點(diǎn)。
最后，同樣由 IE 大學(xué)校長(zhǎng) Santiago Iniguez 致閉幕詞，并表示對(duì)于教育愿景和改變世界熱情是所有簽署聯(lián)合聲明大學(xué)的共同目標(biāo)�！爸灰覀兣Υ龠M(jìn)學(xué)生、教師和人才的國(guó)際流動(dòng)，未來(lái)前途無(wú)限，我們努力建設(shè)一個(gè)更包容、多元、寬容、尊重的可持續(xù)發(fā)展世界。”
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