在廚房里學(xué)習(xí)？新加坡小學(xué)還有這等“神操作”！

　　新加坡某小學(xué)8歲孩子的班級(jí)，在廚房上英語(yǔ)課!？真的假的？小編聽到的時(shí)候，也是一頭霧水。怎么可能在廚房上英文課呢？是教室不夠好，還是廚房太豪華？

　　這是新加坡女皇鎮(zhèn)小學(xué)的應(yīng)用學(xué)習(xí)課，旨在讓學(xué)生在相應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更好理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

　　但是,為什么在廚房呢？廚房如何幫助孩子學(xué)習(xí)呢？跟小編一起來(lái)看看吧~

　　課堂上資深教師Joyce Kang女士將全班同學(xué)帶入了一個(gè)幽默的故事中，一只猴子試圖和他的朋友chicken分享一碗雞肉飯。

　　讀過(guò)這本書后，老師講解了書中的詞匯和介詞等語(yǔ)言概念。當(dāng)提問(wèn)孩子們單個(gè)單詞的意思時(shí)，孩子們立即抓住機(jī)會(huì)踴躍參與其中。

　　老師成功激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但是康老師還有另一個(gè)錦囊妙計(jì)——廚房經(jīng)驗(yàn)!為了幫助書中的猴子向他的朋友小雞道歉，老師帶領(lǐng)學(xué)生們做一個(gè)道歉三明治。

　　顯然在廚房上的課并不是烹飪課。而是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)他們讀過(guò)的單詞，擴(kuò)大他們的詞匯量，并有一個(gè)共同思考和談?wù)摰慕?jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)生們查看了可用的食材，并在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)了一些新的食材。學(xué)生們開始自由發(fā)揮創(chuàng)造獨(dú)特三明治。

　　當(dāng)然，一定要保證食品衛(wèi)生，手套是不能忘的!

　　當(dāng)學(xué)生們討論他們的創(chuàng)意，弄清楚如何做好三明治，互相幫助，教室里非常熱鬧。

　　小編覺(jué)得，這是一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了很多機(jī)會(huì)!當(dāng)老師在教室里走來(lái)走去幫助學(xué)生時(shí)，巧妙地讓學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法、計(jì)劃和問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。

　　對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，做三明治是一天中最大的成就。但是他們可能不知道他們從當(dāng)天的學(xué)習(xí)中獲得了多少。

　　學(xué)生頭腦中充滿了豐富的想法和經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄞD(zhuǎn)化為文字。學(xué)生們作為一個(gè)班級(jí)或小組，一起把當(dāng)天的學(xué)習(xí)過(guò)程寫出來(lái)，嘗試描繪他們自己的故事。

　　通過(guò)這節(jié)應(yīng)用學(xué)習(xí)課，學(xué)生可以獲得基礎(chǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用的技能，也可以體會(huì)到他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)知識(shí)與生活的相關(guān)性。

　　自2009年起，新加坡教育部針對(duì)小學(xué)逐步實(shí)施一系列強(qiáng)化政策，目的就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣又富有意義，取得技能與品德教育的平衡發(fā)展。

　　教師們采用更具創(chuàng)意的教學(xué)法，讓課程內(nèi)容活潑生動(dòng)。例如，學(xué)生將通過(guò)調(diào)查任務(wù)和真實(shí)生活中的活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)理概念；通過(guò)角色扮演和戲劇演出，掌握語(yǔ)言技能。