新加坡青年節(jié)首次以線上形式進(jìn)行，教育部長擔(dān)任線上嘉賓！

　　因為阻斷措施，新加坡近期各種活動都受到限制，包括今年的新加坡青年節(jié)。

　　新加坡青年節(jié)從1967年7月的第一屆到現(xiàn)在，已經(jīng)整整53年了，往年新加坡青年節(jié)的慶�；顒臃N類繁多，格外豐富，往年學(xué)生們的參與度也很高，一共有超過200所學(xué)校，大約2萬7000名的學(xué)生參加今年青年節(jié)。

　　往年慶�；顒影�括：制服團(tuán)體嘉年華、文化遺產(chǎn)展覽和交響樂隊大游行。在2016年4月，青年節(jié)已經(jīng)舉辦了課外活動（CCA）藝術(shù)展演會，對于每個學(xué)校的CCA來說，這是最重要的比賽。因為這時，各個學(xué)校的CCA都會聚集在一起，一決高下。

　　不過，為了減少學(xué)生們的勝負(fù)欲，讓他們能真心投入到興趣愛好之中，青年節(jié)藝術(shù)展演會從2013年起，就取消了頒發(fā)金銀銅獎牌，改為“優(yōu)異”、“成就”和“表揚”獎狀。

　　參加比賽的有新加坡各個小學(xué)、中學(xué)、初級學(xué)院和其他學(xué)院所有表演藝術(shù)類CCA的學(xué)生。各校CCA比賽為期整整一個月，參加比賽的CCA有：舞蹈類（中國舞、印度舞、國際舞，馬來舞），樂隊類（銅管樂、樂會類、表演類、銅管樂合奏、鼓樂合奏，管樂合奏），華樂類（完整樂團(tuán)，混合樂器合奏）。

　　因此新加坡青年節(jié)是磨煉技能，建立友誼，創(chuàng)建一個共同的平臺，也是共享的經(jīng)驗的一個節(jié)日。

　　但是，今年為了照顧孩子們的身體，青年節(jié)將改以線上的形式進(jìn)行，學(xué)生可通過社交媒體與不同學(xué)府的學(xué)生及家人一同展現(xiàn)藝術(shù)才華。今年的青年節(jié)主題是“歡慶堅毅不屈的青少年”，并推出“SYFgoesOnline!”的主題標(biāo)簽，為了配合從本月24日開跑的新加坡青年節(jié)（SYF）新形式，教育部長王乙康當(dāng)晚在面簿視頻擔(dān)任線上嘉賓，并與聯(lián)華小學(xué)的學(xué)生“同臺”演出，為青年節(jié)拉開序幕。

　　現(xiàn)代教育提倡學(xué)生的個性與全面發(fā)展，除知識技能外，能力與價值觀的培養(yǎng)越來越成為新加坡教育關(guān)注的焦點。

　　新加坡的課程輔助活動是“全人教育”的組成部分，也是基礎(chǔ)教育中極具特色的課程開發(fā)嘗試。新加坡一系列課外活動不僅幫助學(xué)生減壓和發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢的途徑，它還以一種有趣的方式幫助學(xué)生發(fā)展性格和軟技能。

　　發(fā)展輔助核心教學(xué)的專長項目

　　為落實21世紀(jì)的教育目標(biāo)，新加坡教育部從2005年起開始推動“專長項目學(xué)校”。學(xué)�？稍谧约旱哪芰Ψ秶鷥�(nèi)發(fā)展“專長”，例如圍棋、武術(shù)、機器人、攀巖、鉤球、排球、戲劇、水球等。

　　新加坡教育部投入專門資金援助各所中學(xué)拓展他們的專長項目，至2017年，每所中學(xué)都至少有兩個可輔助核心教學(xué)的專長項目。

　　這些專長項目主要分為兩大類：應(yīng)用學(xué)習(xí)項目和生活教育項目。其中，應(yīng)用學(xué)習(xí)項目強調(diào)課堂上獲得的知識在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地了解中學(xué)教育與行業(yè)的聯(lián)系。

　　例如，新加坡豐嘉中學(xué)會利用每周的項目工作課程向所有初一學(xué)生介紹電子學(xué)相關(guān)的技術(shù)。

　　在歐南中學(xué)，應(yīng)用學(xué)習(xí)項目是為培養(yǎng)在校學(xué)生的商務(wù)技能和領(lǐng)袖意識，學(xué)校通過工商企業(yè)讓學(xué)生有機會學(xué)習(xí)經(jīng)商之道。他們可以在俱樂部里經(jīng)營咖啡座，售賣零食和飲料給同學(xué)，同時學(xué)習(xí)零售技巧。

　　在南洋女子中學(xué)，大約40名學(xué)生每周一下午留在學(xué)校從事評估項目，這個項目讓學(xué)生承擔(dān)起解決現(xiàn)實世界問題的責(zé)任�？梢哉f，這些“專長項目學(xué)�！睘閷W(xué)校的課程輔助活動提供了方向上的支撐。

　　2015年，新加坡教育部時任部長王瑞杰在國會談話時提到，新加坡教育要實現(xiàn)“三個跨越”，即“跨越成績文憑，追求精益求精；跨越校園學(xué)府，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)；跨越職場所需，實現(xiàn)充實人生”。因此，中小學(xué)在教育實踐中加強全人教育，開設(shè)了戶外探險教育課程，這也是課程輔助活動的一種形式。

　　根據(jù)新加坡“全國戶外探險教育總藍(lán)圖”，從2020年起，所有中學(xué)三年級學(xué)生都必須參加戶外拓展訓(xùn)練營，以培養(yǎng)韌性和團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　在新加坡的麥麗芝蓄水池或烏敏島等一些山區(qū)、島嶼，隨處可見一批批中學(xué)生背起行囊，在戶外徒步探險。注重體育、藝術(shù)和音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實的生活體驗中塑造個性和價值觀，這也是對“全人教育”理念的具體實踐。

　　涉及教育目標(biāo)的跨學(xué)科主題

　　課程輔助活動涉及21世紀(jì)教育目標(biāo)的跨學(xué)科主題，如全球化意識、金融、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)等。因此，新加坡中學(xué)的課程輔助活動呈現(xiàn)出制服團(tuán)體、運動團(tuán)體、藝術(shù)團(tuán)體以及俱樂部或社團(tuán)四個組成部分。每所學(xué)校又因自己的專長、歷史、設(shè)施不同而開設(shè)各異的課程輔助活動。

　　以坐落在新加坡東部的淡馬錫中學(xué)為例，這所學(xué)校的課程輔助活動包括四大類28個活動項目。其中，制服團(tuán)體包括全國青年團(tuán)、國家民防學(xué)員軍團(tuán)、國家警察青年團(tuán)、圣約翰救傷隊；運動類包括籃球、網(wǎng)球、壘球、武術(shù)、劃獨木舟、射擊、田徑；藝術(shù)團(tuán)體包括中國樂團(tuán)、唱詩班、交響樂團(tuán)、戲劇表演團(tuán)等。

　　從每一部分的課程輔助活動來看，制服團(tuán)體主要滲透國家價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽感、社會責(zé)任感、團(tuán)隊合作精神和堅韌的品質(zhì)；團(tuán)體體育運動主要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊合作意識，使學(xué)生成為一個自信的人；藝術(shù)表演團(tuán)體主要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、與他人溝通的能力、審美能力和對多元種族文化的欣賞力；俱樂部和協(xié)會把信息技術(shù)、關(guān)愛環(huán)境、服務(wù)他人、科技創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化等多方面內(nèi)容融入精心設(shè)計的各項活動，既能拓寬學(xué)生的眼界，又能培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

　　據(jù)立思辰留學(xué)介紹，在評價體系方面，近年來，新加坡也在不斷探索課程輔助活動的評價制度，建立了一套較為完善的評價體系。新加坡教育部還專門制作出對應(yīng)的課程輔助活動等級表，幫助量化學(xué)生在活動中達(dá)到的水平。

　　課程輔助活動的分?jǐn)?shù)將作為學(xué)生申請更高一級學(xué)府的重要標(biāo)準(zhǔn)，如新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)等，都通過課程輔助活動的成就和貢獻(xiàn)、社區(qū)服務(wù)和大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線選拔學(xué)生。這種較為客觀的評價體系也為新加坡學(xué)生升學(xué)提供了有利參考和依據(jù)。