國(guó)際化教育不僅僅關(guān)注名校升學(xué)率,更要注重培養(yǎng)能夠伴隨一生的習(xí)慣與能力。
首先,國(guó)際化人才的初心是根植于本土優(yōu)質(zhì)文化的,學(xué)校和家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的民族認(rèn)同感,幫助孩子找到明確的自我定位和自身價(jià)值,形成積極自信的心態(tài),從而能夠與他人溝通、合作。
在學(xué)術(shù)培養(yǎng)上,一方面不能忽視閱讀的力量,另一方面,體育、藝術(shù)和音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)之中蘊(yùn)含著無(wú)限的創(chuàng)新能力,家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的好奇心,善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。
據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,國(guó)際人才是具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才。而對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)校和家庭教育需要培養(yǎng)的,則是良好的雙語(yǔ)能力,創(chuàng)造性思維與動(dòng)手能力,優(yōu)良的品格與良好的心理素養(yǎng)。
在哪能接受到真正的國(guó)際化教育?-新加坡
良好的雙語(yǔ)能力
雙語(yǔ)教學(xué)是新加坡教育制度的基石。新加坡四種官方語(yǔ)言為英語(yǔ)、華語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)和馬來(lái)語(yǔ)。
第1語(yǔ)言是英語(yǔ),在整個(gè)小學(xué)到中學(xué)的課程當(dāng)中,學(xué)校的全部課程用英語(yǔ)授課,母語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教學(xué)。這意味著到新加坡讀中小學(xué),學(xué)生能夠在接受?chē)?guó)際化教育的同時(shí)又不會(huì)遺忘民族傳統(tǒng)文化。
創(chuàng)造性思維與動(dòng)手能力
新加坡政府中小學(xué)的學(xué)生每天是半日制課程,上午半天課程,下午半天是素質(zhì)型的課外活動(dòng),比如設(shè)計(jì)與工藝、美術(shù)與勞作、公民及道德教育、體育與音樂(lè)等,幾乎每所學(xué)校的課外活動(dòng)都有幾十種。
據(jù)立思辰留學(xué)介紹,學(xué)校還開(kāi)設(shè)有ALP應(yīng)用學(xué)習(xí)計(jì)劃(Alternative Learning Programs),應(yīng)用學(xué)習(xí)計(jì)劃是將學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來(lái)的意思。這個(gè)計(jì)劃是幫助學(xué)生將他們的學(xué)習(xí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)世界,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)背后的意義并培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
可以說(shuō),新加坡的教學(xué),真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的思想,把教學(xué)方式落實(shí)在“學(xué)而思之,思而學(xué)之”上,通過(guò)這種真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造性思維與動(dòng)手能力。
優(yōu)良的品格與良好的心理素養(yǎng)
新加坡對(duì)德行教育相當(dāng)重視,孩子們往往從小就開(kāi)始培養(yǎng)良好的德行。
盡管新加坡受到早期英國(guó)殖民的影響,其教育內(nèi)容偏向西方社會(huì),但在品德教育這方面卻強(qiáng)調(diào)儒家道德價(jià)值觀,如重視家庭價(jià)值、謙遜、勤儉、敦親睦鄰等價(jià)值觀。
怎么接受新加坡國(guó)際化教育?
幼兒園
滿3周歲就可以入讀新加坡政府/國(guó)際/私立幼兒園
中小學(xué)
參加新加坡政府學(xué)校入學(xué)考試--AEIS,通過(guò)后由新加坡教育部分配入學(xué)。
新加坡還有很多國(guó)際學(xué)校,都可以申請(qǐng)入學(xué)~
16歲以上學(xué)生
參加新加坡O-LEVLE考試、IGCSE考試可以申請(qǐng)新加坡初級(jí)學(xué)院、理工學(xué)院、私立大學(xué);
參加新加坡A-LEVEL考試,可以申請(qǐng)新加坡六所公立大學(xué)。