新加坡教育部為何會大批合并學(xué)校？

　　新加坡在2019年，對14所小學(xué)和6所中學(xué)、8所�？茖W(xué)院進(jìn)行了合并，而對此，不論是新加坡人還是外界人士，都對此抱有疑問，在整理了政府公示內(nèi)容后，這里將簡要的為大家介紹這一政策的來由以及目的，希望能為大家解惑。

　　合并原因

　　實際上，一言以蔽之，新加坡教育部做出這項關(guān)鍵決定，最大的原因還是入學(xué)率持續(xù)走低！

　　在新加坡，目前有一些學(xué)校因為入學(xué)率低，導(dǎo)致課外活動（CCA)和一些標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)計劃都無法實現(xiàn)，有太多固定CCA團(tuán)體無人可招，出生率的持續(xù)下降導(dǎo)致有一些學(xué)校的班級規(guī)模和學(xué)生人數(shù)出現(xiàn)了斷崖式下滑，合并在所難免。

　　當(dāng)然，合并也有許多現(xiàn)實考慮，比如節(jié)約政府開支、減少教師崗位需求、保證學(xué)校規(guī)模，維護(hù)學(xué)生的利益等等，但主因還是因為學(xué)生人數(shù)在減少，尤其是專科院校學(xué)生的人數(shù)，在連年走低。

　　合并學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)

　　一所學(xué)校的充足入學(xué)率因?qū)W校而異，具體取決于所提供教育課程的類型。根據(jù)提供的基礎(chǔ)設(shè)施，新加坡的中小學(xué)通常最多可容納1,300或1,400名學(xué)生。

　　�？茖W(xué)生注冊人數(shù)約為1600。實際入學(xué)人數(shù)還將取決于其他因素，例如總體人數(shù)，人口結(jié)構(gòu)變化，學(xué)生對教育途徑的選擇等。從經(jīng)驗來看，入學(xué)人數(shù)比這些人數(shù)少200-400左右不是問題。但是，如果入學(xué)率遠(yuǎn)低于此水平，那么通常會對教育體系產(chǎn)生影響。

　　入學(xué)率低的學(xué)校沒有足夠的能力來提供一系列的課程和課外學(xué)習(xí)課程。為這類低入學(xué)率學(xué)校的學(xué)生提供豐富的教育經(jīng)驗將是一項挑戰(zhàn)。

　　具體舉措

　　課堂體驗只是學(xué)生在學(xué)校體驗中的一個方面。無論班級大小，入學(xué)率低的學(xué)校仍然會有足夠廣泛的科目組合，教育計劃和課外活動（CCA）。合并將為新加坡的學(xué)校提供健康的入學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)計劃和經(jīng)驗。

　　新加坡教育部經(jīng)過慎重考慮，選擇性地和有針對性地減少了單個班級的學(xué)生人數(shù)，對于大多數(shù)普通班級，只是略微減少，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生班級，人數(shù)則減少到了10個以下，甚至在某些情況下甚至減少到了4個。

　　這樣一來，學(xué)校就可以在小學(xué)階段每班8至10人的較小班級中開展識字和算術(shù)支持計劃，為弱勢學(xué)生提供更多針對性的支持。對于設(shè)計與技術(shù)和食品與消費(fèi)者教育等學(xué)科，可能要求學(xué)生操作機(jī)械或設(shè)備以及大多數(shù)N（T）班，因此每班通常為20人。

　　教育部這種做法是否過于重視財政開支問題

　　根據(jù)新加坡教育部的說法，合并的主要推動力不是成本，而是學(xué)校經(jīng)驗的質(zhì)量，即教育計劃，CCA，學(xué)科組合和整體環(huán)境。

　　如果這些學(xué)校在2019年不合并，那么更多學(xué)校的入學(xué)率就會降低，這會新加坡的學(xué)生的教育計劃和CCA產(chǎn)生負(fù)面影響。最終，整體的學(xué)生體驗將變得較差，而這正是教育部想要避免的。

　　合并學(xué)校時，可以節(jié)省一些成本——大部分形式為固定的間接費(fèi)用，例如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政團(tuán)隊，基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)成本等。教育部必須謹(jǐn)慎對待成本的管理方式，以便教育部的每一美元支出都能在培養(yǎng)學(xué)生和取得良好學(xué)生成績方面獲得最大的收益。

　　新加坡教育部也指出，如果他們只看中成本，想要縮減開支，就應(yīng)該合并更多學(xué)校已達(dá)到最佳的削減開支目的，而不是僅僅合并這幾家而已，合并是綜合考慮，并非單一因素考慮。

　　教師的工作崗位會發(fā)生什么變化

　　新加坡教育部保證，他們不會裁員。教師將被派往合并后的學(xué)校，或重新部署到其他學(xué)�；蚩偛�。某些教師可能需要調(diào)動到其他學(xué)校級別任教，例如從專科學(xué)校到中學(xué)，或者從中學(xué)到小學(xué)。教育部將為這些教師提供必要的培訓(xùn)和支持。

　　受學(xué)校合并影響的教師可以在教育部的內(nèi)部職位發(fā)布過程中向其他�？茖W(xué)校申請可用職位。但是，教育部預(yù)計職位空缺的數(shù)量將少于重新部署的�？茖W(xué)校教師的數(shù)量。

　　因此，其中一些教師將不得不考慮轉(zhuǎn)到中學(xué)或小學(xué)，在那里他們可以繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。

　　教育部將為這些教師提供必要的支持。教師學(xué)院（AST）將為那些部署到中學(xué)或小學(xué)的人開設(shè)銜接課程，為他們配備必要的教學(xué)技能和內(nèi)容知識，以便在中學(xué)或小學(xué)階段教書。

　　目前，雖然新加坡當(dāng)局沒有明確說明他們遭遇的困境，但實際上發(fā)達(dá)國家的通病已經(jīng)在新加坡社會顯現(xiàn)，低生育率導(dǎo)致的人口結(jié)構(gòu)老化，將會在未來的許多年成為新加坡最棘手的社會問題。

　　據(jù)立思辰留學(xué)介紹，學(xué)生人數(shù)的減少和人才的不斷流失也將會使新加坡的人才缺口和勞動力缺口進(jìn)一步顯現(xiàn)，新加坡已經(jīng)在這個問題上努力了數(shù)十年，但仍舊沒有結(jié)果，而人口老齡化的社會帶來的問題是極為嚴(yán)峻的，不但會拖累經(jīng)濟(jì)發(fā)展，壓榨政府財政支出，還會讓新加坡的未來更加依賴外部移民。