倫敦國(guó)王學(xué)院本科申請(qǐng)：A-Level成績(jī)不再是唯一

　　在傳統(tǒng)認(rèn)知中，A-Level成績(jī)宛如一塊極具分量的敲門磚，在申請(qǐng)英國(guó)頂尖學(xué)府倫敦國(guó)王學(xué)院（King's College London，簡(jiǎn)稱KCL）本科時(shí)占據(jù)著重要地位。然而，隨著教育全球化的推進(jìn)以及KCL對(duì)多元化人才的渴求，如今的本科申請(qǐng)格局正悄然發(fā)生變化，A-Level成績(jī)不再是通往KCL本科的唯一途徑。

　　傳統(tǒng)A-Level成績(jī)要求及局限

　　過(guò)去，A-Level成績(jī)?cè)贙CL本科申請(qǐng)中扮演著核心角色。學(xué)校通常要求申請(qǐng)者的A-Level成績(jī)?cè)贏AA到BBB不等，具體標(biāo)準(zhǔn)因?qū)�業(yè)而異。以競(jìng)爭(zhēng)激烈的醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，往往需要學(xué)生取得AAA及以上的優(yōu)異成績(jī)，方能在眾多申請(qǐng)者中嶄露頭角。這一成績(jī)要求旨在篩選出在特定學(xué)科領(lǐng)域具備扎實(shí)知識(shí)與優(yōu)秀學(xué)術(shù)能力的學(xué)生。但這種單一依賴A-Level成績(jī)的選拔方式存在一定局限性。A-Level課程體系主要覆蓋英國(guó)本土教育體系，對(duì)于全球范圍內(nèi)其他教育體系下的學(xué)生而言，可能存在適配性問(wèn)題。而且，單純依據(jù)A-Level成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生，難以全面考量學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新思維以及跨學(xué)科能力。

　　多元課程體系被認(rèn)可

　　·國(guó)際文憑課程（IB）

　　如今，KCL積極接納國(guó)際文憑課程（IB）成績(jī)。對(duì)應(yīng)A-Level要求為AAA的課程，IB學(xué)生總分需達(dá)到35分，其中三個(gè)高難度科目成績(jī)?yōu)?/6/6分；對(duì)應(yīng)A-Level要求為ABB的課程，IB總分需達(dá)到34分，其中三個(gè)高難度科目成績(jī)?yōu)?/5/5分。IB課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、批判性思維培養(yǎng)以及國(guó)際視野拓展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握多學(xué)科知識(shí)，還需參與社區(qū)服務(wù)、撰寫(xiě)拓展論文等實(shí)踐活動(dòng)。這使得IB學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、綜合能力等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，契合KCL對(duì)多元化人才的培養(yǎng)理念。例如，IB課程中的“知識(shí)理論”（TOK）課程，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行反思與整合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與知識(shí)運(yùn)用能力，這種能力在KCL的本科學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

　　·美國(guó)大學(xué)先修課程（AP）

　　美國(guó)大學(xué)先修課程（AP）也被KCL納入本科申請(qǐng)認(rèn)可范圍。申請(qǐng)者通常要求至少有4-5門AP課程成績(jī)不低于5分。AP課程旨在讓高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程內(nèi)容，具有課程難度高、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)AP課程，學(xué)生能夠深入探索自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域，展現(xiàn)出在特定學(xué)科的深度學(xué)習(xí)能力與學(xué)術(shù)潛力。比如，在AP微積分、AP物理等課程中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，在申請(qǐng)KCL的理工科專業(yè)時(shí)，能充分證明自己在數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科方面的扎實(shí)功底，為申請(qǐng)?jiān)鎏碛辛�砝碼。

　　·楓葉世界學(xué)校課程

　　2023年11月7日，KCL在其官網(wǎng)上將楓葉世界學(xué)校課程錄取標(biāo)準(zhǔn)與A-Level、IB等世界級(jí)課程同列。根據(jù)具體專業(yè)均分要求，楓葉學(xué)子僅需滿足12年級(jí)5門課程平均分達(dá)到83分以上，即可申請(qǐng)倫敦國(guó)王學(xué)院。并且，楓葉世界學(xué)校課程成績(jī)90分對(duì)標(biāo)A-Level的A*等級(jí)；85分對(duì)標(biāo)A-Level的A等級(jí)；成績(jī)達(dá)到83分，對(duì)標(biāo)A-Level的B等級(jí)。楓葉世界學(xué)校課程融合了國(guó)際教育理念與中國(guó)文化特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與全球視野，其課程設(shè)置與教學(xué)方法的獨(dú)特性得到了KCL的認(rèn)可，為楓葉學(xué)校的學(xué)生提供了一條新的申請(qǐng)通道。

　　國(guó)內(nèi)學(xué)生的申請(qǐng)新途徑

　　·本科預(yù)科課程

　　對(duì)于國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)生而言，以往受困于教育體系差異，直接憑借國(guó)內(nèi)高中成績(jī)申請(qǐng)KCL本科難度極大。如今，KCL專門為國(guó)內(nèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)了本科預(yù)科課程。學(xué)生需申請(qǐng)對(duì)應(yīng)的預(yù)科課程，完成預(yù)科且成績(jī)合格后，即可進(jìn)入本科學(xué)習(xí)。預(yù)科課程平均分需達(dá)到80%以上。預(yù)科課程內(nèi)容涵蓋學(xué)術(shù)英語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)等方面。例如，在商科預(yù)科課程中，學(xué)生除了提升英語(yǔ)水平外，還將學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)商科知識(shí)，為本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)科階段的過(guò)渡，國(guó)內(nèi)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英國(guó)的教育模式與學(xué)術(shù)要求。

　　·國(guó)內(nèi)本科一年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)

　　國(guó)內(nèi)本科一年級(jí)學(xué)生也迎來(lái)了新機(jī)遇，可直接申請(qǐng)倫敦國(guó)王學(xué)院的本科一年級(jí)，但平均成績(jī)需達(dá)到80%以上，部分專業(yè)要求更高。這為國(guó)內(nèi)本科學(xué)生提供了一個(gè)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境、體驗(yàn)國(guó)際教育的契機(jī)。對(duì)于那些在國(guó)內(nèi)本科學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，希望拓展國(guó)際視野、接觸不同學(xué)術(shù)資源的學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)到KCL是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。他們?cè)趪?guó)內(nèi)本科階段積累的專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠在KCL的本科學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步提升與拓展。

　　由此可見(jiàn)，倫敦國(guó)王學(xué)院本科申請(qǐng)正朝著多元化方向發(fā)展，不再將A-Level成績(jī)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。這一轉(zhuǎn)變不僅為全球?qū)W子提供了更多申請(qǐng)機(jī)會(huì)，也彰顯了KCL海納百川、追求卓越教育的決心。無(wú)論是國(guó)際課程體系下的學(xué)生，還是國(guó)內(nèi)高中、本科學(xué)生，都能在KCL的本科申請(qǐng)中找到適合自己的途徑，開(kāi)啟精彩的學(xué)術(shù)之旅。