亞太科技大學帶你走進超越工業(yè)4.0的創(chuàng)造力!

　　科技發(fā)展越發(fā)迅速，到了2025年，馬來西亞的數(shù)碼經(jīng)濟，預計將對馬來西亞國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）貢獻超過25.5%。盡管談論工業(yè)4.0已經(jīng)是很久之前了，但有很多對科技發(fā)展具有遠見卓識的精英，早已預測下一波科技革命風潮──第五次工業(yè)革命（工業(yè)5.0）。

　　關于工業(yè)5.0時代

　　一旦踏入工業(yè)5.0時代，整個科技世界就會完全與協(xié)作式機械人系（Cobots）結合。這是把人類付出的努力與精明科技作整合，人類不再把機械人看作取代他們的敵人，反而把它們視為工作上的好夥伴。

　　眼看最具破壞性的技術已一一問世──4D打印、量子互聯(lián)網(wǎng)、微型人工智能、腦機介面、智能機械人、神經(jīng)型態(tài)硬件──要能跟進數(shù)碼轉型浪潮，充分駕馭這些技術，就得栽培掌握高端科技的人才，況且世界對這方面的需求已越來越高。

　　栽培這類具備實力開創(chuàng)未來的人才，需要持續(xù)不斷地檢討課綱，以及教學與學習上的各種策略。21世紀畢業(yè)生必備的屬性，自然是創(chuàng)新與創(chuàng)造力！

　　亞太科技大學（APU）也提倡向新的方向前進。

　　亞太科技大學對創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　把修讀不同科系的APU學生集合一處合力解決當前的挑戰(zhàn)，能讓學生通過面對其他領域產(chǎn)生的問題而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　在亞太科技大學，問題導向學習（problem-based learning）和專案導向學習（project-based learning），就是側重通過探索過程而發(fā)掘新知的兩大策略。

　　創(chuàng)造力就是足以產(chǎn)生原創(chuàng)概念以及解決方案，并且能夠帶來價值的一種能力。站在科技最前線，盡管仿人類執(zhí)行任務的電腦程式已有很大的進步，但是，人類仍舊保有創(chuàng)造力的獨特優(yōu)勢。

　　所有的電腦計算程式，一般都是通過學習現(xiàn)有的信息而形成，然而，人類與生俱來就有跳脫窠臼思考的能力，這就是我們的優(yōu)勢。

　　最近，世界經(jīng)濟論壇的全球議程委員會，針對未來軟件及社會做了一項民意調(diào)查，結果顯示人們預計人工智能機械人，最遲將在2026年成為公司董事會成員。

　　這說明，人類和機械人正尋找一個更好方法，進行互助互補。機械人或許可以幫助我們更快速地到達目的地，但是它們始終不像人類那樣具有創(chuàng)意。有鑒于此，創(chuàng)造力成了就職者需要具備的三大技能之一。

　　亞太科技大學的何教授認為，培育具備創(chuàng)造力的大學畢業(yè)生，有好幾個務實的方法�！拔覀兛梢园巡煌�科系的學生們聚集一起，共同針對一道難題尋求解決方案。當一名學生必須面對不同領域的難題時，創(chuàng)意的思潮就會從這里涌流出來�！�

　　“我們應該鼓勵學生多多參加各種反映現(xiàn)實狀況的競技賽事，這種辦法稱做真實學習，也就是把學生放在一個類似他們?nèi)蘸髮�會面對的職場狀況之中，從而激發(fā)他們想辦法解決問題的能力�！�

　　APU采納的教學與學習方法，融合了指導學習以及獨立學習方法，以此栽培具有創(chuàng)意和創(chuàng)造力的學生。圖為學生戴上智能眼鏡，在擴展現(xiàn)實工作室內(nèi)體驗混合現(xiàn)實（MR）科技。

　　APU的教學與學習方法，結合了指導學習和獨立學習兩大范疇。獨立學習為學生提供空間，進一步去探索及實驗其本身的想法，從而鼓勵他們以負責任的態(tài)度學習；而指導學習則能夠確保學生所付出的精力和專注力，是用于正確的方向�；�于以上的方法，APU是培育：

　　充滿創(chuàng)造力的學生；

　　有能力在烏卡（VUCA ─ 不穩(wěn)定、不確定、復雜、模糊）時代里，開發(fā)創(chuàng)新解決方案的畢業(yè)生；

　　開創(chuàng)數(shù)碼與創(chuàng)造力互惠的新世界及新時代的人才。

　　APU專門建造的標志性校園，堅定不移地為培育開創(chuàng)未來、邁入工業(yè)5.0時代的精英而屹立。

　　高就業(yè)率

　　從APU開始的人才流動途徑，也在高教部最近發(fā)布的年度畢業(yè)生追蹤調(diào)查報告中獲得印證，該報告指出，APU畢業(yè)生的就業(yè)率達到100%。

　　APU學生就學時可選擇APU-DMU聯(lián)合學位的雙軌制，意即在畢業(yè)時領取兩套學位證書及成績單，一套由馬來西亞的亞太科技大學（APU）頒發(fā)，另一套則由英國的德蒙福特大學（DMU）頒發(fā)。

　　德蒙福特大學創(chuàng)校迄今已有150年的悠久歷史，畢業(yè)生分布全球各地，APU與DMU的合作提供學生更好的全球展望，由此栽培他們成為工業(yè)5.0的全球公民。

　　亞太科技大學

　　亞太科技大學（Asia Pacific University of Technology &Innovation），簡稱APU, 始建于1993，亞太科技大學的教育以科技為核心，提供了多層次的教育模式。亞太科技大學的目標是通過學校的教育項目，培育和鼓勵創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生成為能夠學習、領悟并且能夠以不同的角度獨立思考的人才。

　　亞太科技大學的所有學術項目都被馬來西亞高等教育部所認證，學校的教育資質是通過馬來西亞學術資格鑒定中心（MQA）的鑒定和認證的。

　　亞太科技大學名列最好的五星大學之一，此項榮譽是由馬來西亞高等教育部部長拿督斯里穆罕默德卡立諾丁在2012年11月1日舉行的“2011馬來西亞大學SETARA排名”頒獎晚會宣布的，此項SETARA排名由馬來西亞高等教育部(MOHE)和馬來西亞學術資格鑒定中心(MQA)共同審核評定。

　　多年來亞太科技大學在國內(nèi)外獲得的眾多獎項成為高等教育界對此校高度評價的最佳見證。亞太科技大學的創(chuàng)新研究和科技成果商業(yè)化的成就也廣受贊譽。亞太科技大學是馬來西亞第一間榮獲多媒體超級走廊認證的機構，并且從1999年多媒體走廊亞太ICT獎項創(chuàng)立以來，更是年年榮獲此殊榮。

　　通過在馬來西亞研究的精良成熟的課程，教學模式、資源與系統(tǒng)，亞太科技大學為學子們提供了獨特的機會來參與到國際化的高等教育中。

　　亞太科技大學之前沒參加世界排名是因為一直在馬來都是前三名私立，計算機專業(yè)全馬第一。是馬來最好的五星級大學。就業(yè)率一直都是全馬第一。