羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（RISD）服裝設(shè)計(jì)本科錄取

　　學(xué)生背景

　　姓名：X同學(xué)

　　畢業(yè)學(xué)校：美高

　　申請(qǐng)學(xué)位：本科

　　意向?qū)�業(yè)：服裝設(shè)計(jì)

　　GPA：3.8/4.0

　　成績(jī)：托福100，SAT 1300+

　　錄取院校：羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（ED），芝加哥藝術(shù)學(xué)院（有獎(jiǎng)）

　　錄取通知書如下：

　　學(xué)生優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析：

　　優(yōu)勢(shì)：

　　1. 高中是美高

　　2. 作品集還不錯(cuò)

　　劣勢(shì)：

　　1. SAT分?jǐn)?shù)對(duì)于沖刺的學(xué)校來(lái)說(shuō)偏低

　　2. 學(xué)生寫作不太行

　　案例分析：

　　X同學(xué)高中讀的是美高，這對(duì)于她申請(qǐng)美本來(lái)說(shuō)有不小優(yōu)勢(shì)，另外，因?yàn)樗�想申�?qǐng)的專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)，需要作品集，而X同學(xué)也有準(zhǔn)備過(guò)一些不錯(cuò)的作品。但是她的劣勢(shì)是最后考出來(lái)的SAT分?jǐn)?shù)對(duì)于想沖刺的羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院來(lái)說(shuō)低了一些，然后她本身英文寫作不太行，文書上需要花大功夫。綜合考慮了各方面因素后，我們建議她把羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院放在ED輪次申請(qǐng)，增加成功率。最后經(jīng)過(guò)我們文書老師跟她對(duì)文書素材的反復(fù)溝通、取材，確定了最能展現(xiàn)她背景的內(nèi)容以及行文結(jié)構(gòu)，讓X同學(xué)下去寫初稿，寫完后又跟我們文書老師反復(fù)討論，刪刪減減，最后在經(jīng)過(guò)超過(guò)10版修改后，終于完成了大家都很滿意的文書，趕在截止日期之前遞交了申請(qǐng)。等待RISD ED錄取結(jié)果的日子大家都又緊張又期待，最后在放榜那天早上，我早早收到一條微信，一看是X同學(xué)在群里說(shuō)自己拿到了RISD錄取！真是喜大普奔！包括X同學(xué)自己，她的家人，以及我們所有幫他申請(qǐng)的顧問(wèn)、文書老師，那天都高興了一早上。除了RISD，芝加哥藝術(shù)學(xué)院也在后面的RD輪次給了X同學(xué)錄取，而且還給了她獎(jiǎng)學(xué)金。不過(guò)因?yàn)镽ISD是X同學(xué)的夢(mèng)校，X同學(xué)最終還是決定放棄芝加哥藝術(shù)學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金，等待著去RISD繼續(xù)追尋自己服裝設(shè)計(jì)的夢(mèng)想。