皇家大學(xué)這位老師另辟蹊徑，獨(dú)創(chuàng)氣候變化的另類教學(xué)！

　　今天為大家介紹的校友Chloe Faught她是來自溫哥華島一所高中的老師,在皇家大學(xué)她完成了環(huán)境教育與傳播藝術(shù)碩士學(xué)位并且在論文答辯環(huán)節(jié)使用了詩歌來闡述她的論題。一起來看看她的故事吧！

　　遠(yuǎn)赴發(fā)展中地區(qū)支教

　　這位溫哥華島高中教育工作者用詩歌開啟了她作為環(huán)境教育與傳播藝術(shù)碩士(MAEEC)的論文答辯活動，這算是一種非傳統(tǒng)的論文答辯方法�！拔以谝粋�盒子里教書，”她在視頻中說，“我被一個系統(tǒng)的意圖所掩蓋，即按照相同的標(biāo)準(zhǔn)教育每個人�！� Faught 在 Stelly 中學(xué)以及South Island Distance Education School教授 11 和 12 年級的生物學(xué)、科學(xué)、社會研究和地理。她來到RRU是為了幫助創(chuàng)造一個更美好的世界，并希望改變教學(xué)文化�！霸谌�球環(huán)境危機(jī)的時刻，當(dāng)人類站在懸崖上時，我們是否可以改變以自救？” 她的詩問道。從維多利亞大學(xué)獲得地理學(xué)位后，F(xiàn)aught 在懷俄明州做了一些實(shí)地考察工作，并在加拿大環(huán)境部工作，然后在首都地區(qū)的供水服務(wù)部門工作。

　　Faught還與她的丈夫、另一位MAEEC畢業(yè)生Chris McDonald一起前往納米比亞共和國與安哥拉邊境的一個名為Omungwelume的小村莊教授英語和地理。Omungwelume的大多數(shù)學(xué)生從未去過村外或鄰近城鎮(zhèn)。

　　熱衷于教學(xué)

　　Faught從納米比亞回來后獲得了她的教學(xué)學(xué)位。她對環(huán)境和氣候變化的議題充滿熱誠，但她發(fā)現(xiàn)BC省的課程并沒有很好地涵蓋到這些話題。

　　“我覺得學(xué)生們對環(huán)境有很多焦慮，我們在某種程度上讓學(xué)生認(rèn)識到了氣候變化問題，但并沒有教育他們應(yīng)該如何做，如何在其中一些問題上取得進(jìn)展�！彼�想知道：“我們?nèi)绾我砸环N既能吸引學(xué)生又不會嚇到他們變得冷漠的方式教他們呢？”

　　Faught于2018年在RRU參加了混合MAEEC項目，當(dāng)時她的兩個孩子中最小的一個一歲，她正在休育兒假。在Royal Roads，她學(xué)習(xí)了系統(tǒng)理論，以及領(lǐng)導(dǎo)氣候變化的行動規(guī)模�！斑@將需要每個人在全球各地，創(chuàng)造時間和空間來做出改變�！� Faught補(bǔ)充道，她也是環(huán)境教育者專業(yè)專家協(xié)會Salish Sea地方分會的主席，這是她創(chuàng)建的一個非營利組織BC省教師聯(lián)合會�！拔覀兡懿荒艹浞纸忾_我們的思想，讓我們都能感受到地球的顫動？” 她在她的作品中問道。

　　更多的動手實(shí)踐

　　Faught認(rèn)為教育氣候變化的話題需要給學(xué)生更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在一次實(shí)地考察中，她帶著她的學(xué)生在LáU,WELNEW/John Dean省立公園與一位原住民長者一起徒步登山。走到觀景點(diǎn)，學(xué)生們聽到了這片土地的故事�！翱粗�這片土地，看到過去冰川的證據(jù)，看看這片土地是如何被使用的，并談?wù)撌虑榈慕?jīng)過，他們通過實(shí)際觀察了解了這片土地隨著時間的推移是如何變化的�！盕aught希望讓學(xué)生更多地了解世界和環(huán)境�！拔艺J(rèn)為真正的教學(xué)是將學(xué)生聯(lián)系起來，而不僅僅是在屏幕上看東西或?qū)懝P記并談?wù)撍��！彼�想教他們成為積極的公民�！斑@不僅僅是關(guān)于我是誰，而是我將成為誰�！盕aught在視頻詩中說，“我在這，來和我一起做出改變吧�！�

　　Chloe Faught利用創(chuàng)新的答辯方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)氣候變化并思考如何做出改變，從而使教學(xué)和學(xué)生之間建立起有機(jī)聯(lián)系從而做到因材施教。