新調(diào)查：國際生的幸福度體現(xiàn)在三個(gè)方面

　　隨著全球疫情的持續(xù)性擴(kuò)散，高等教育機(jī)構(gòu)開始重新思考如何提供優(yōu)質(zhì)的教育和更廣泛的學(xué)生體驗(yàn)。因此，T-graduate在2021年進(jìn)行了最新調(diào)查，探索國際學(xué)生在留學(xué)過程中的幸福程度。

　　首先，著眼于學(xué)生的幸福感來說，最新的ISB數(shù)據(jù)顯示，在2019年有91%的國際學(xué)生對(duì)于他們?cè)诖髮W(xué)的生活感到滿意或非常滿意；但是到2020年，這一比例下降到了83%。

　　我們都知道，學(xué)生的幸福度代表著一所大學(xué)的整合程度，也就是它的包容能力，這也是留學(xué)生非常重視的體驗(yàn)感。通常，在一所幸福感高的大學(xué)可以有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)到來自東道國的朋友，如果你在美國讀書，那么認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)嘏笥阎陵P(guān)重要，不僅能緩解異國他鄉(xiāng)的孤獨(dú)感，還是了解當(dāng)?shù)匚幕�的契機(jī)。

　　而根據(jù)ISB數(shù)據(jù)顯示，除了整體幸福感在去年有所下降之外，國際學(xué)生對(duì)結(jié)交當(dāng)?shù)嘏笥训臐M意度下降了5%。不僅如此，甚至大家對(duì)未來建立良好關(guān)系的滿意度也出現(xiàn)下降。幸福感的下降最明顯，而這一切似乎表明“學(xué)生參與”的重要性。

　　為了培養(yǎng)更快樂、更成功、更傾向于融入的學(xué)生，高等院校關(guān)注的是制定合適的策略，將國際學(xué)生融入校園和社區(qū)生活，并幫助他們建立社交網(wǎng)絡(luò)。不過，疫情的突襲暫時(shí)打斷了學(xué)生的參與感，因此幸福感也隨之下降。

　　其次，此前對(duì)在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)的分析表明，對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，面對(duì)面學(xué)習(xí)的滿意度明顯高于在線學(xué)習(xí)。而且不出所料，在此前被采訪的學(xué)生中，有高達(dá)71%的學(xué)生更喜歡面對(duì)面學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

　　不過，我們看到不少學(xué)校為提高線上學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感而作努力，通過投入各種軟硬件設(shè)施或?qū)嵭邢嚓P(guān)政策來保證學(xué)生可以順暢地進(jìn)入在線學(xué)習(xí)階段。目前的結(jié)果顯示，有70%接受調(diào)查的國際學(xué)生對(duì)在線學(xué)習(xí)感到非常滿意，這與之前的數(shù)據(jù)相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　然而，雖然這部分同學(xué)看起來比最初的數(shù)據(jù)更加積極，但是不得不指出，在線學(xué)習(xí)的國際學(xué)生獲得幸福感的基準(zhǔn)比面對(duì)面學(xué)習(xí)低很多。換句話說，終究在線學(xué)習(xí)并不是一個(gè)可長遠(yuǎn)發(fā)展的方式。

　　更進(jìn)一步的研究數(shù)據(jù)揭示了導(dǎo)致這種差距的關(guān)鍵原因是：校園服務(wù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)中心服務(wù)、校園社交等的體驗(yàn)。后者非常重要，如剛才提及的那樣，為學(xué)生創(chuàng)造合適的就讀條件是一所大學(xué)最重要的部分，而線上學(xué)習(xí)從根本上就不是最好的體驗(yàn)。

　　最后，據(jù)調(diào)查，全球96%學(xué)生選擇院校的第一大理由是：大學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方面的重視。為了強(qiáng)調(diào)就業(yè)能力日益增長的重要性，ISB調(diào)查了過去五年內(nèi)，世界各地的中國學(xué)生在就業(yè)方面的幸福度體現(xiàn)在哪里。

　　·整體的學(xué)習(xí)滿意程度

　　·整體的職業(yè)支持程度

　　·專業(yè)領(lǐng)域與找到好工作的相關(guān)性

　　·工作經(jīng)驗(yàn)/工作機(jī)會(huì)

　　·整體生活滿意程度

　　ISB的進(jìn)一步分析表明，高等教育機(jī)構(gòu)可以將職業(yè)支持視為起點(diǎn)，因?yàn)槿��?3%的國際學(xué)生期望自己的學(xué)校能有求職或職業(yè)規(guī)劃方面的支持。在此基礎(chǔ)上，只有64%的學(xué)生對(duì)他們的職業(yè)目標(biāo)感到非常滿意。這也意味著，求職輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃服務(wù)是高校提升學(xué)生滿意度的另一工作重點(diǎn)。

　　總而言之，ISB從三方面列舉了國際學(xué)生在就讀期間對(duì)于幸福度的感受，為高校提升學(xué)生生活滿意度提供很好的參考角度。

　　可以肯定，現(xiàn)在的大學(xué)校園比以往任何時(shí)候都更加需要“體驗(yàn)感”，這樣才能更加體現(xiàn)高等教育的水平。