扒一扒，不同階段去美國留學(xué)利與弊！

　　美國留學(xué)不同階段中，有的選擇高中，有的選擇大學(xué)，到底選擇哪個(gè)階段對(duì)自己最有利呢?各個(gè)階段美國留學(xué)利弊有哪些呢?以下請(qǐng)看為大家做出的詳細(xì)分析。

　　1.美國初中留學(xué)階段：

　　優(yōu)勢：很多家長至今認(rèn)可國內(nèi)的基礎(chǔ)教育，認(rèn)為應(yīng)試教育下的孩子，理科成績可以秒 殺一眾美國孩子。這個(gè)觀點(diǎn)沒有錯(cuò)，很多國內(nèi)成績并不出類拔萃的孩子，到美國突然就領(lǐng) 先了。另外一個(gè)蕞大的優(yōu)勢就是，美國大學(xué)不要求初中成績，所以如果初中成績不理想，在高中階段尚有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，只要高中GPA成績呈上升趨勢，且高中階段成績優(yōu)異，那么申請(qǐng)名校就容易成功。

　　弊端：12歲以后來美國的孩子，除非是國內(nèi)英語基礎(chǔ)打得很牢固，或者自身語言天賦及佳，否則英語總會(huì)帶著點(diǎn)別扭音。而且中學(xué)階段的留學(xué)生初出茅廬，不知深淺，人文環(huán)境、地理環(huán)境都發(fā)生了變化，發(fā)生意外和走向歧途的機(jī)會(huì)肯定會(huì)高一些。另外中學(xué)階段的孩子正處在叛逆期，也是三觀塑造的時(shí)期，受外界影響較大。還容易做一些出格的事情，加上美國高中屬于開放式教學(xué)，學(xué)生成績?nèi)菀紫禄�等等，甚至比較沖動(dòng)容易犯罪，因此家長的管束和教育尤為重要。除了以上的問題，還有就是安 全問題，由于孩子年齡較小，加上本身很叛逆，容易出現(xiàn)安 全問題，家長需要重視。

　　2.美國高中留學(xué)階段：

　　優(yōu)勢：有了高中的美國生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小留學(xué)生在大學(xué)階段除了相對(duì)于美國學(xué)生的高 級(jí)英語略有遜色外，在其它方面與剛來讀本科的國內(nèi)學(xué)生相比占盡了先機(jī)，至少不再需要兩三年的英語適應(yīng)期了。在大學(xué)錄取方面，不占用國際學(xué)生的名額，而是以美國本土學(xué)生的身份入讀。前提條件是，許多學(xué)校明確提出，只要不申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金在美小留學(xué)生將與美國學(xué)生同等對(duì)待。美國每所大學(xué)留給國際學(xué)生的名額很少，這點(diǎn)無可厚非，所以高中階段的留學(xué)生在美國申請(qǐng)大學(xué)比國內(nèi)學(xué)生從國內(nèi)申請(qǐng)大學(xué)進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)大大提高。

　　弊端：高中留學(xué)生，在美國的適應(yīng)期至少需兩年左右，中文口音已經(jīng)形成幾乎終生難改。

　　3.美國留學(xué)大學(xué)階段：

　　優(yōu)勢：掌握一口相對(duì)流利的英文，英文水平較高，學(xué)術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)較高，可以開拓更加活躍的思維。接觸到更多人群，更多國家的留學(xué)生，有更加豐富的交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力以及處事能力。因?yàn)槊绹�本科學(xué)歷的含金量較高，得到世界公認(rèn)，更有利于未來就業(yè)。此外有些專業(yè)和技術(shù)是美國領(lǐng) 先于全球，可以接觸到這些先進(jìn)的專業(yè)合計(jì)數(shù)，有著更好的職業(yè)發(fā)展。

　　弊端在于，老師對(duì)外國學(xué)生是不會(huì)有任何特殊照顧的，這就意味著外國學(xué)生要和美國學(xué)生在一個(gè)起跑線上去拼博。適應(yīng)性沒有初高中階段好，而且這個(gè)年齡段來的學(xué)生基本已經(jīng)被中國教育固化，沒有科研與創(chuàng)新精神。對(duì)于一個(gè)需要發(fā)散性思維的選題，往往交不出一份好答卷。另外就是安 全性問題以及歧視問題。學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)昂貴。

　　美國留學(xué)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：找什么工作就選什么專業(yè)

　　美國的教育體系和中國的是有區(qū)別的。本科階段，美國教育體系的目的是“修身”，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)，如何協(xié)作、與人相處等等;針對(duì)工作的學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)。 這與中國留學(xué)生的心理預(yù)期不同。他們認(rèn)為，在選擇美國大學(xué)的本科專業(yè)時(shí)，將來想從事什么工作，就應(yīng)該選什么專業(yè)。這與美國本科階段教育的初衷是背離的�！拔覀儾幌朐诒究齐A段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機(jī)器運(yùn)作起來的大學(xué)生。”本科階段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點(diǎn)，自己擅長做什么和喜歡做什么。對(duì)于擅長做的事情，學(xué)習(xí)起來不會(huì)很難，容易建立自信;而對(duì)于喜歡做的事情，會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　誤區(qū)二：到美國再學(xué)英語

　　很多家長和學(xué)生認(rèn)為，就是因?yàn)橛⑽牟缓茫�才想去留學(xué)。在中國只要掌握英語的應(yīng)試能力就可以了，到美國再深造�？墒恰坝⒄Z能力弱，直接決定著課堂接受能力差。”云學(xué)教育集團(tuán)介紹，“這可能導(dǎo)致留學(xué)生從一開始就失去學(xué)習(xí)的信心�！� 所以，我們應(yīng)該在孩子出國之前，不管是否達(dá)到語言要求，都要去學(xué)習(xí)一些生存英語，來提高自己的英語能力，讓學(xué)生在到美國的時(shí)候不會(huì)迷惘。

　　誤區(qū)三：多聽講少發(fā)言

　　在中國傳統(tǒng)思維中，老師的講課輕易不要打斷，上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國的課堂并不流行。不斷地訓(xùn)練自己提問，向教授問問題，讓他知道自己對(duì)某一領(lǐng)域感興趣，這也是課堂加分的好辦法。多和老師溝通，同時(shí)也會(huì)給老師留下一個(gè)好的印象，這對(duì)于留學(xué)生來講是非常重要的。

　　誤區(qū)四：先生活后讀書

　　有些留學(xué)生到達(dá)美國后，開始享受異國氛圍，忙于聚會(huì)游玩。美國大學(xué)的課程安排相當(dāng)密集，不容忽視。初期的忽視可能會(huì)造成步步落后，難以彌補(bǔ)。因此，同學(xué)們不要本著“先生活后讀書”的態(tài)度。要擺正心態(tài)，知道自己在美國的第一目的還是以學(xué)業(yè)為主，在不耽誤學(xué)習(xí)的同時(shí)，完全可以放開了心的玩兒，去做自己想做的事情。